初中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透研究

陳靜

摘 要：語文既是人們相互溝通的橋梁同時(shí)也是傳承文化的載體。傳統(tǒng)文化是語文的重要組成部分。剛剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)的重要時(shí)期。但是現(xiàn)實(shí)情況卻并不樂觀，傳統(tǒng)文化這四個(gè)字在初中生的腦海里幾乎還是一片空白，道德修養(yǎng)同樣令人擔(dān)憂。初中語文教學(xué)就有了一個(gè)重要的作用，為初中生注入傳統(tǒng)文化的精華，培養(yǎng)初中生的道德修養(yǎng)，讓他們了解自己國家的文化，本文正是基于此，討論初中生的傳統(tǒng)文化培養(yǎng)方式。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;語文教學(xué);傳承

隨著時(shí)代的發(fā)展，在“立德樹人”這一培養(yǎng)人才的目標(biāo)被提出后，也為初中的語文教學(xué)提出了一個(gè)問題，即：如何培養(yǎng)初中階段學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓初中階段的學(xué)生了解自己國家的傳統(tǒng)文化。為此，本文從為初中生滲透傳統(tǒng)文化的意義出發(fā)，分析如何在教學(xué)過程中加入傳統(tǒng)文化。

一、培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化的意義

中華民族是一個(gè)古老的民族，擁有著數(shù)千年的歷史文化，其中許多文化直到現(xiàn)在仍然閃閃發(fā)光。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化既是中華民族能夠發(fā)展到今天的原因同時(shí)也是中華民族進(jìn)一步發(fā)展的源動力。語文又是記錄這些精神財(cái)富的重要載體。如何通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化就成為重要的問題[1]。

文化的傳承需要一代又一代人的努力，初中生作為新一代人，既是文化的繼承者又是文化的傳承者。與之相對的是：初中生的生理與心理還不夠成熟，三觀也沒有完全形成，因此在教學(xué)過程中向初中階段的學(xué)生滲透穿透文化具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。……