小學(xué)道德與法治線上教學(xué)的幾點(diǎn)思考

黃有華

摘 要：線上教學(xué)和課堂教學(xué)存在著許多不同之處，如何利用現(xiàn)有資源和教學(xué)形式讓學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生思想和知識上的碰撞達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，是教師們在做線上授課時應(yīng)該主要解決的問題。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入環(huán)節(jié) 教學(xué) 有效互動 教學(xué)設(shè)計

2020年，特殊之年……新春伊始，爆竹聲還未曾響起，一場勢不可擋的新冠狀肺炎疫情就已席卷而來，嚴(yán)峻的疫情阻擊戰(zhàn)隨之在全國打響。在抗“疫”陣地上，許許多多的戰(zhàn)士們都紛紛勇敢地投入到疫情防控最前線，貢獻(xiàn)著自己的一份力量。膠州市教育體育局在堅決做好疫情防控工作同時，為保證學(xué)生停課不停學(xué)，根據(jù)山東省教育廳、青島教育局相關(guān)要求，專題研究、統(tǒng)籌規(guī)劃、開發(fā)資源、搭建平臺，“空中課堂”如約而至。

對于一直規(guī)規(guī)矩矩地站在講臺上上課的教師們，轉(zhuǎn)眼間要化身成網(wǎng)絡(luò)主播無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。但是，非常時期、非常任務(wù)，來不得半點(diǎn)猶豫和退縮。轉(zhuǎn)變角色，熟悉直播課的流程，重新設(shè)計教案成了首要任務(wù)。那如何利用現(xiàn)有資源和教學(xué)形式讓學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生思想和知識上的碰撞達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，是教師們做線上授課應(yīng)該主要解決的問題。

直播課不同于在學(xué)校的課堂教學(xué)，所以在教學(xué)設(shè)計上教師們要注意調(diào)整。在確定好教學(xué)目標(biāo)之后可以從以下幾個方面進(jìn)行課堂設(shè)計。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)“抓眼球”

導(dǎo)入是一節(jié)課的第一個亮點(diǎn)，俗話說：“好的開始是成功的一半”線上孩子的注意力容易分散，所以導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計就要更有趣更有吸引力。例如，利用圖片、視頻、歌曲、游戲、創(chuàng)設(shè)真實情境等就可以很好地吸引到孩子進(jìn)入到課堂上來。

二、教師活力要展現(xiàn)

通過幾次學(xué)校的教研活動，聽教師們反饋最多的就是擔(dān)心線上直播教學(xué)看不到學(xué)生，與他們的距離遠(yuǎn)了管控不了。其實老師們的擔(dān)心是很正常的，在教室上課的時候教師與孩子是面對面，有時孩子的一個眼神一個小動作教師都能觀察到，可以實時提醒改正。線上教學(xué)呢？看不到、管不著，教師心里空落落的。那么怎么辦呢？筆者認(rèn)為首先要從自身來改變，面對攝像頭有很多教師不自然，授課的狀態(tài)不好，孩子的參與度就會下降，就像看一部電視劇，劇中的主角演技不自然那么大家肯定不會追劇。所以教師們一定要在直播的時候放松自然，把平時課堂中的真實狀態(tài)全部展現(xiàn)出來，讓學(xué)生感受到你還是你，還一樣在那里陪他們上課答疑全程在線和他們一起學(xué)習(xí)，那么孩子就會跟隨你的腳步節(jié)奏融入課堂中來。從而保證線上教學(xué)的參與度與互動性。

三、線上互動要有效

1.設(shè)計有力的開放式問題

在線聽課，只要有提問，學(xué)生就會被引入思考，只要有提問，學(xué)生就開始進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，所以無論你的線上課堂是什么樣的設(shè)計形式，都可以考慮在過程當(dāng)中加入一些很有力量的開放式問題。比如，“剛才我講過的這個小妙招，大家覺得在你在生活中哪些地方能用的到呢？”提問之后記得一定要停頓幾秒，給孩子們留出思考的時間。

2.讓學(xué)生與教師進(jìn)行適時的互動

教師可以提前將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容做一下梳理，提煉出知識點(diǎn)的關(guān)鍵詞，課程開始前告訴學(xué)生。

舉個例子，筆者在做5年級視頻直播課《我們的公共生活》中，每一部分的內(nèi)容筆者都用一個關(guān)鍵詞進(jìn)行提煉，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)筆者提煉出了“人人保護(hù)、占用浪費(fèi)、共享”3組關(guān)鍵詞。并且在課程結(jié)束時和大家復(fù)習(xí)關(guān)鍵內(nèi)容。直播結(jié)束后，3組關(guān)鍵詞就可以幫助學(xué)生提綱挈領(lǐng)回憶起當(dāng)時的直播內(nèi)容。簡單來說關(guān)鍵詞也可以是一節(jié)課的板書。

四、教學(xué)設(shè)計有吸力

對于小學(xué)生來講，能夠吸引他們注意力的學(xué)習(xí)內(nèi)容，視頻優(yōu)于圖片，圖片優(yōu)于文字。特別是在自己面對屏幕，沒有老師監(jiān)督的情況下，直觀形象的教學(xué)手段尤為重要。所以我們集合學(xué)校各個教研組的意見制定出了本校直播課的要求。比如在道德與法治《弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)》一課的教學(xué)設(shè)計和課堂呈現(xiàn)方式。教材共分兩部分內(nèi)容“探尋優(yōu)秀家風(fēng)”和“優(yōu)秀家風(fēng)代代傳”，正好安排兩個課時，一個版塊一課時。教研組在認(rèn)真研讀教材內(nèi)容以后，進(jìn)行了層層遞進(jìn)的教學(xué)設(shè)計：從古人的家風(fēng)到小學(xué)生的家風(fēng)，從探尋家風(fēng)到傳承家風(fēng)，從每個小家的家風(fēng)到中國大家庭的國風(fēng)，讓“優(yōu)秀家風(fēng)——偉大國風(fēng)”在孩子們的心中播下種子和信仰，以此來規(guī)范自己的言行，指導(dǎo)自己的生活和學(xué)習(xí)。

二十分鐘的課堂，設(shè)計了10分鐘的視頻教學(xué)，《朱子家訓(xùn)》《誡子書》《林覺民與妻書》《聶榮臻家書》等這些學(xué)生比較陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，都采用視頻教學(xué)，有的是歷史再現(xiàn)，有的是名家解讀，這樣更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

別林斯基曾經(jīng)說過：美都是從靈魂深處發(fā)出的。筆者堅信，只要課堂精彩，教師的皺紋和白發(fā)都會成為學(xué)生眼眸中轉(zhuǎn)瞬即逝的電波，正可謂“瑕不掩瑜”。通過課堂效果的反饋來看，這種設(shè)計確實很不錯，很受學(xué)生的喜歡。

線上課與線下課還有一個最大的不同，就是學(xué)生會格外關(guān)注老師的聲音。大家可以在日常多多練習(xí)聲音。在一節(jié)課中教師的聲音要有各種可能性。也許有時聽起來很嚴(yán)厲，有時像朋友一樣溫和和親切，還有的時候又像一個智慧長者一樣，蘊(yùn)含著無限的智慧。老師們不用擔(dān)心你的聲音不如誰的好聽，只要它蘊(yùn)含著你個人的獨(dú)特性，它是你個人性格和狀態(tài)風(fēng)格的一種體現(xiàn)，就是一種很好的表達(dá)。

結(jié)語

老師們[線上+線下]是教育發(fā)展的必然趨勢，你做好準(zhǔn)備了嗎？相信自己，最美的風(fēng)景在路上！讓我們一起在磨煉中成長，在成長中創(chuàng)新！

參考文獻(xiàn)

[1]唐啟穎.關(guān)于教學(xué)反思的幾點(diǎn)思考[J].教育觀察（中旬），2014，（03）：8-9.