“互聯網+”背景下初中英語閱讀能力訓練方法探究

施學紅

【摘要】目前，“互聯網+”的概念越來越深入，在國內的教育教學領域中，該概念也越來越受到人們的重視。就初中時期英語閱讀教學而言，采取“互聯網+”能夠讓教師借助更加多樣化的技術手段，將教學資源拓寬，提高英語閱讀教學途徑的多樣化，進而提升學生的英語閱讀能力。本文正是基于此，首先闡述了“互聯網+”在初中英語閱讀教學中的意義，之后闡述了“互聯網+”背景下初中英語閱讀能力的訓練方法，以期指導實踐。

【關鍵詞】“互聯網+”;初中英語;閱讀能力;訓練方法

一、“互聯網+”在初中英語閱讀教學中的意義

在初中時期英語閱讀教學過程中采取互聯網技術能夠滿足學生的學習需求，同時提高學生學習時間以及地點的合理化和科學化設計。在英語閱讀教學過程中適當引入電子設備，可以顯著提高英語閱讀課程教學的生動化和形象化，在課堂實際教學中可以讓學生體會到身臨其境的感覺，顯著提高學生的感官體驗。采用互聯網技術能夠給予學生非常大的沖擊，對學生的學習興趣進行激發，進而提高學生英語閱讀知識的學習效果。除此之外，在英語閱讀學習期間，由互聯網技術衍生出來的各類英語學習APP也大大擴大了學生的英語閱讀知識學習空間，將打破英語學習限制，讓學生能夠隨時隨地進行英語知識學習。

二、“互聯網+”背景下初中英語閱讀能力的訓練方法

（一）巧妙借助網絡資源，對閱讀教學內容進行豐富

眾所周知，互聯網是一個極為廣闊的資源庫，具有實時性以及更新快的特點，此外，互聯網還有極高的交互性以及實效性，是學生和教師獲得各類教學資源的一大重要平臺。在初中英語閱讀教學過程中，為了提升英語課程教學的效果，教師切記不可依據以往的教學方式進行教學，教師必須將教材限制打破，適當借助網絡資源，結合學生的特點以及教學需求，在英語閱讀教學過程中巧妙融入網絡資源，提高英語閱讀學習的效率。

（二）教材知識和閱讀資源結合，提高學生的英語閱讀能力

在“互聯網+”的背景之下，教師能夠有效開發初中英語閱讀教學資源，將閱讀教學資源開發結合學生課堂所需要學習的知識，為學生英語閱讀提供一定的素材，進而提升學生的英語閱讀理解力。初中英語教師想要提升學生的英語閱讀理解能力，必須提高學生的英語詞匯掌握程度。然而英語詞匯的積累要持之以恒，才能夠取得較好的效果，學生需要長年累月地進行學習和積累，閱讀大量的英語資料，才可以顯著提高自身的英語學習能力。當前，隨著互聯網技術的到來，英語這一語言的使用范圍越來越廣，因此，教師必須更加深入地進行初中英語閱讀教學資源的開發，為教學提供一定的便利條件。學生可以自身的興趣愛好為出發點，選擇喜歡的閱讀內容，讓學生自行選擇閱讀內容更加能夠激發學生的閱讀熱情，提高學生的英語閱讀質量。教師在日常英語閱讀教學過程中，更加深入地開發初中英語閱讀教學資源不僅可以幫助學生積累英語詞匯，還可以讓學生學習到更多人文知識，提升學生的英語閱讀能力。例如，教師在教學Let scelebrate這一單元時，就可以適當地結合教材當中的內容，在互聯網上搜索關于萬圣節的內容，在課堂導入環節將西方人如何慶祝萬圣節的文章導入，通過閱讀文章的方式增強學生的閱讀以及理解能力，教師在教學中采取這一方式不僅可以對課本內知識進行鞏固，還可以顯著提升課堂教學效果。

（三）創建多元化互動平臺，提升的學生自主閱讀能力

如今，初中時期學生大多從小就已經接觸網絡，對各類電子產品極為熟悉，學生對于新鮮事物的接受能力也比較高，能夠非常靈活地運用各類網絡工具以及交流平臺。因此，教師在進行初中英語閱讀教學時就可以適當結合學生的這一特點，通過互聯網平臺，為學生創建一個可以互動的多元化平臺，在平臺當中共享英語閱讀學習資源，這類學習資源可以是動畫、圖片、文檔，也可以是視頻或者音頻。教師在分享閱讀資源之后，學生可以使用移動終端設備進行在線交流和學習，分享閱讀經驗，與學生進行討論，提高生生之間、師生之間的互動。例如，教師在教學navelling這一單元的過程中，就可以以課文A trip to Hong Kong為出發點，借助微信群進行教學，首先可以在網絡上進行香港著名景點圖片以及視頻的收集，之后搭配相關問題讓學生進行深入思考，然后讓學生依據教師提供的圖片以及提出的問題去學習，然后再在微信群當中給出課文的關鍵詞，讓學生借助關鍵詞以及主題句的方式對課文的段落大意以及段落構成進行理解，提高學生對于整篇英文課文的理解度，讓學生可以更加深入地了解文章的具體結構。初中英語教師在實際教學中可以適當運用網絡技術以及相關的社交工具為學生創建具有多元化特征的互動學習平臺，讓學生可以實現先獨立學習后合作討論的學習模式，學生在學習期間可以在教師提問的引導之下對閱讀內容進行快速掌握。

三、結語

總而言之，在“互聯網+”時代進行初中時期英語閱讀教學的過程中，教師必須緊緊抓住時代發展和變革的機遇，在日常英語課程教學過程中采取新穎、有趣、活潑和具有創造力的教學內容以及教學形式，進一步激發學生對于英語知識的學習熱情，提高學生的英語閱讀能力。