工程造價專業人才地方市場需求與職業能力構成研究

武琳 李忠秋

摘要：地方本科高校工程造價專業課程體系建設依賴所在地區人才市場需求，并以行業、企業對人才職業能力的需求為導向。因此，工程造價專業課程體系建設首先要研究地方市場需求與人才職業能力構成。本文從地方建筑產業發展、企業人才能力需求出發，提出工程造價人才職業能力培養的具體措施，為地方本科高校工程造價專業課程體系建設提供思路。

關鍵詞：工程造價 市場需求 職業能力 課程體系

2018年9月，在習近平總書記考察東北三省時提到，東北地區是全國經濟的重要增長極，在國家發展全局中舉足輕重，在全國現代化建設中至關重要。國家對東北老工業基地進行了一系列的扶持政策，從工業和城市化進程分析，建筑業在現階段以及今后的一段較長時期內都將是支撐吉林省經濟發展的重要產業。如何提高吉林省建筑業總產值，創造市場活力，其中有一個重要環節便是輸入大批量的高技能、復合型人才。工程造價人才作為建筑業從業人員中不可缺少的組成部分，其個人職業能力與行業發展密切相關。

一、行業發展對工程造價人才需求狀況分析

根據國家住建部統計數據顯示，近些年我國建筑行業發展迅速，使得相關行業也取得了巨大的發展，從事設計、施工、造價等行業的工作人員越來越多。同時，建筑行業也發生著巨大的變化，例如造價咨詢行業的業務從一開始的主營預算演變為對于建筑工程的評估，從建筑工程的預算演變成多個階段的咨詢業務[1]。截至2018年末，工程造價咨詢企業從業人員537015人，比上年增長5.8%，如圖1所示。從近五年數據來看，年復合增長率為5.39%，隨著行業規模的擴大，從業人員規模預計在2025年增至73.5萬人。利好條件的背后也隱藏了巨大危機，一方面固定資產投資增速放緩將影響傳統造價咨詢業務的發展空間;另一方面，全過程業務和海外市場的興起則為造價咨詢行業開啟了新的增長機會。而大數據、人工智能等信息技術的發展，既為行業的創新發展提供有力的工具，又對傳統業態形成了極大的威脅。面對上述機遇和挑戰，工程造價人才需求可能出現兩極分化的趨勢，缺乏核心技術能力和創新思維的造價人員將在日趨激烈的競爭中淘汰，而擁有較強綜合專業能力和創新思維能力的造價人員將在競爭中勝出。

二、工程造價人才職業能力的需求分析

（一）建筑企業對工程造價人才職業能力需求分析

課程體系指導學生在大學期間需要學習哪些知識，并通過知識的學習提高學生的能力和素質，形成系統的知識框架。課程體系的建立需要詳細研究建筑企業對人才能力的需求，只有這樣，才能使培養出的人才直接對應企業發展的需要。

首先，專業理論知識是解決問題的基礎，造價人員不僅要知道相關定額如何在工程中運用;現場成本管理的具體方法，包括變更簽證審核，進度款審核等;建筑法規如何指導招投標環節以及工程索賠問題;如何讀圖算量等等的這些造價專業基礎知識，還要了解施工現場，施工工藝等土木方向的基礎知識。這是建筑企業對人才最基本的能力需求，也是造價從業人員必須掌握的職業能力之一。

其次，對工期的要求、對建筑環境的要求、對施工安全及質量的要求、對施工成本的要求，迫使傳統的建筑行業向建筑工業化轉變，在這個轉變過程中信息技術起到了關鍵作用，BIM技術及相關軟件逐步應用到了建筑全壽命周期的各個階段。能夠熟練運用廣聯達軟件、求實軟件、revit等各種BIM+軟件，成為企業在招聘人才時考慮的關鍵要素之一。

此外，企業在招聘人員時還會考慮應聘人員是否有較強的職業素養以及較好的社交能力，并且擁有這部分能力的人越來越受到用人單位的青睞。職業素養表現為責任心強、工作認真、為人正直、誠實，社交能力體現在應聘人員有較強的溝通協調能力，具有良好的團隊合作精神。

（二）地方建筑產業發展對工程造價專業人才職業能力需求分析

根據行業相關調研顯示，吉林省建筑業結構發展極不均衡，總承包企業的資質主要集中在房建、市政、公路、水利水電等四個行業，機電安裝、智能化行業比重極小，這種產業結構加重了企業之間的惡性競爭，促使產值利潤率平均水平低于2%，資產負債率高于各行業平均水平。此外，吉林省內建筑企業核心競爭力不強，外向度低，存在省內市場守不住、省外市場出不去的現實狀況，企業高級管理人才及專業技術人才嚴重不足，勞動生產率和科技貢獻率偏低。

基于目前吉林省建筑產業發展現狀，地方本科高校應著重培養具有以下能力的工程造價專業人才。

著重培養機電安裝、智能建造等方向的造價人才。目前，省內房建方向的造價人員已趨于飽和，但從事機電安裝、智能建造領域的造價人才嚴重短缺。隨著建筑工業2.0時代的到來，人才培養應緊跟行業發展趨勢，迎合產業發展需要。

既懂理論，又會實踐，減少社會二次培養成本。信息化時代使建筑產業以從未有過的速度高速發展，這就要求學生在進入社會的過程中，迅速轉變，將所學理論變為實踐技能，減少企業二次培養的時間成本。此外，由于技術更迭加快，造價人員必須掌握較強的自學能力及創新能力才能應對日新月異的行業發展。

既懂造價，又會管理，形成高素質、復合型人才，助力產業發展。新時代要求工程造價人才具備更高的跨界整合能力，多學科融合或通過跨學科研究問題也是當代科學和技術解決問題的創造性方法。

三、工程造價人才職業能力培養具體措施

（一）以“立德樹人”為目標，將思政教育融入課堂

十九大報告指出，教育的首要目標是“立德樹人”，一名合格的專業人才不僅要具備較強的專業知識，還需要有擔當，有為企業、行業和社會發展的民族情懷。一方面，通過就業指導課程體系進行系統的市場經濟理論、職業道德教育和法制教育;另一方面，通過專業課程體系挖掘文化課、專業課的思政元素，結合有關知識的傳授，進行愛國主義、集體主義、社會主義教育。同時，專業課教師在教學中，也要講清本專業與社會主義現代化建設事業的關系，使學生主動爭做一名有職業理想、職業道德、職業紀律的專業人才。

（二）加強實踐教學能力培養，加快畢業生融入社會及工作崗位進程

實踐教學對于檢驗學生所學知識，培養學生的各方面能力有著重要的作用。通過實踐教學，學生可以接觸社會、了解社會，并在理論到實踐的過程中認識自身的不足，有針對性地加強學習和修養，畢業后更好地適應社會需要。實踐能力的培養應該在學校完成，在工作崗位上得到鍛煉和發展。如何提高實踐能力，除了加大實踐課程學時比例外，還要在內容和形式上下功夫。例如設置創新和素質拓展學分，鼓勵學生參加專業競賽或大學生科技創新訓練計劃并完成相應科研任務。畢業設計環節可以采用跨專業協同的方式，模擬實際生產環節，在提高專業技能的同時加強團隊合作能力的培養[2]。

（三）促進學科交叉融合的課程體系建設，培養復合型人才

傳統的工程造價專業人才培養重視扎實的知識結構，但面對行業新的發展趨勢，其不足也逐漸體現出來。這些不足均與“新工科”工程造價專業人才培養的理念不相適應，也難以滿足行業、地方發展對人才的需要。信息時代要求工程造價從業人員必須具備跨專業整合、應用能力。以智能建造領域為例，它涉及到土木工程、機械設計制造及其自動化、電子信息及其自動化、工程造價、工程管理等專業學科，任何一門獨立學科都不能解決該領域的相關問題[3]。在課程體系建設中，必須探索開發跨專業協同課程，才能使畢業生工作后更好地適應時代的發展。因此，工程造價專業課程體系中應融入跨專業課程，例如引入電氣控制與PLC應用、UI設計、園林景觀等課程。但引入這些課程的同時，也要注重和專業課程的融合，即在專業課程的基礎上尋求兩者的共同點和相通之處，而非簡單的疊加。

參考文獻：

[1]解國風，劉廣杰，譚敬勝.吉林省建筑業近十年改革措施及反思[J].建筑，2019，21：21-25.

[2] 王本剛.基于BIM技術跨專業畢業設計的研究[J].智庫時代，2019，02：252-253.

[3]賀寧，賀萌.新工科課程設計新思維-跨技術專業融合[J].計算機時代，2018，11：84-86.

基金項目：本文系吉林省高教學會高教科研課題《“新工科”背景下地方本科高校工程造價專業課程體系建設研究》（項目編號：JGJX2019D385）研究成果。

作者單位：武琳，吉林農業科技學院，助教;李忠秋，吉林省筑石房地產開發有限公司