小學數學教學中審題能力的培養

徐益萍

【摘 ?要】 ?審題能力是一種獲取數學信息，以已有的知識經驗為基礎，對掌握的信息綜合的分析并且處理的能力。它反應學生的數學思維能力，是數學基本素質的體現。然而，審題能力不是一時間能培養起來的，它是一個長期的，循序漸進的過程。它需要教學者在每次的教學活動中重視學生的審題能力，有目的，有計劃的去滲透，慢慢培養。學生只有經常性的受到啟迪，才能逐步提高審題能力。

【關鍵詞】 ?審題能力;培養;小學數學

平常的教學活動中，教師為了順利完成教學任務，往往忽視了學生審題能力的培養。低段的學生家長可能考慮到自己的孩子不認識字，會幫孩子讀題，其實讀題過程也是解題的一部分，你在讀題的過程中已經無形的解釋了題目。審題是解題的前提條件，那么如何培養學生的審題能力呢？首先要找到癥結所在，才能對癥下藥。

那么學生為何審題不準呢？有如下幾方面的原因：

1.家長層面：家長總是放心不下孩子，從一年級開始就一對一的陪著孩子去做題目，一看到孩子有不會念的字，就馬上幫他念，迫不及待的給出自己的解釋，其實你無形中幫助孩子解題了。

2教師層面：教師平時一直念叨做題前要先讀題，但是并沒有真正的花時間，慢慢地去培養學生如何讀題，如何理解題目的意思。

3.學生層面：當然，審題能力的培養主要靠學生自己的堅持，那么學生自身的因素有哪些呢？

（1）從低段開始，學生碰到不認識的字，馬上請教家長或者老師，自己不懂得查字典。

（2）不能堅持審題這個好習慣，偶爾的測驗失敗讓自己短時間明白審題很重要，但是只能堅持短暫的時間，等分數考好了，又忽略了審題的重要性。

（3）思維定式，碰到同類型的題目，拿到題馬上做，沒發現其實題目要求是不一樣的，有時考察你列式計算，有時只需要你畫圖，學生總是憑感覺做題。

（4）不逐字逐句的認真審題。一些簡單的題目明明會做，卻不得分，拿回考卷：“哎呀，原來這求的是男生比女生多幾人啊？我看成了男生比女生少幾人了。”瞧，這就是因為不仔細，太馬虎，看題一掃而過，大致看一下的結果。

（5）不愿意動腦筋，碰到一些平常沒碰到過的題目看也不看就說不會做，看到一些比較長的題目，看都懶得看就說沒學過，不舍得開動腦筋去思考，等著老師分析。久而久之，你越來越不會思考。

原因找到了，那么如何培養學生的審題能力呢？個人認為可以從以下幾方面入手：

1.家長不要過多干預孩子，適當允許孩子犯錯，讓孩子自己從失敗中總結。

2.教師要多關注學生審題能力的培養。

（1）在平常的教學過程中放慢腳步，多花點時間讓學生去理解題意，讀懂題意才是解題最重要的前提。

（2）逐步培養學生正確審題的方法和技巧：從低年級開始就明確審題的要求，可以輕聲讀題，用小手指著每個字讀題，這樣能保證學生在讀題過程中能初步的掌握題目的意思，不漏掉字，也不會多加字眼。在學生讀完第一遍題目后，不要急著動筆，再去默默的理解題意，這個時候要求學生靜下心來動腦，去思考，去分析，懂得抓住關鍵字詞去理解題意，真正讀懂題意，讓學生慢慢地養成讀題，看題的習慣。

（3）審題，讀題，做題伴隨學生學習的全過程。隨著年級的升高，題目中包含的信息量越來越大，文字越來越多。進入中高年級，教師需要教給學生有針對性的選取有用的數學信息，舍棄無實質性用處的干擾性信息。對收集到的有價值的數學信息進行歸類，整理成有序的，有條理的數學資源。

（4）要求學生復述題目意思，在平常的教學過程中要加強學生說的培養，有些難題比較抽象，多引導學生將題目意思簡單化。引導學生多角度，多思維的進行數量關系式的分析，進而提高讀題的能力。

（5）教師自身在教學過程中多觀察，多總結，尋找學生在審題過程中存在哪些方面的阻礙。多利用現代化多媒體教學直觀演示，針對困難，盡可能地找出解決的方法。

（6）每個學生的基礎不同，多鼓勵，多表揚基礎差的學生，抓住每個學生的各種閃光點，及時評價，給予學生信心，讓他們嘗試到自身學習成功的喜悅。

學生自身可以從以下幾方面努力：

（1）學生從一年級開始就要學著逐字逐句的讀清楚題目，要求自己讀準確，慢慢養成不漏字不加字的好習慣，更要學會連貫的讀，關鍵字詞要加重語氣。

（2）正確領會題目的意思，懂得全面的觀察，有序，有條理的觀察并整理有價值的數學信息，獨立思考，仔細推敲，心靜下來去分析。

（3）學生自身要學會畫一畫，分一分，折一折等方式對題目的重要地方做上標記，幫助理解題意。

（4）把抽象的數學問題具體化，可以采用畫圖的方式把文字信息轉化成直觀的，易懂的數學信息。

總而言之，審題能力的培養不是能一步到位的，需要家長，教師和學生三方一起努力，它是一項長期的任務，沒有快速的方法。教師要在以后的教學中多指導學生審題的技巧，學生多嘗試，去體會和感受，才能更加深刻全面的理解題意。久而久之，學生的審題能力自然得到提高。

【參考文獻】

[1]符巨勇.小學期間怎樣培養學生數學審題能力的措施研究[J].才智，2015，（15）：94.

[2]楊亞鳳.小學階段如何培養學生數學審題能力[J].才智，2014，（9）：188.