發(fā)揮社團育人功能　提升學生人文素養(yǎng)

摘要：文學類社團是課堂教學的延伸，也是培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的重要途徑。針對高職人才培養(yǎng)目標和學生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀，本文以我部演講與寫作社團為例，分析了如何通過社團活動提高高職學生人文素養(yǎng)、社團建設存在的問題，并進一步探索學生社團建設的長效發(fā)展機制。

關鍵詞：高職學生;人文素養(yǎng);社團活動

高等職業(yè)教育的根本目標是培養(yǎng)高素質技術技能人才。我們所處的是一個技術和產業(yè)結構迅速變化的時代，一個人終生只從事一個崗位、一項工作的可能性越來越小。高等職業(yè)教育不能片面追求“技術技能”，而是要“技術技能”和“素質”雙管齊下;高等職業(yè)教育不僅僅要“校企合作”、“工學結合”，更要“文化育人”;高等職業(yè)教育培養(yǎng)的不應僅僅是簡單“工具人”，而是高素質的“社會人”。唯有如此，我們才能為學生后續(xù)發(fā)展提供出廣闊的平臺。

一、高等職業(yè)學校學生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀及成因分析

通過調查，我們發(fā)現(xiàn)目前高職院校學生在人文素養(yǎng)方面或多或少存在著以下問題：認識到提高自身人文修養(yǎng)的重要，但自制力較差，耐力不夠，容易半途而廢;人文學科知識匱乏，對于人文學科知識興趣不是很濃厚，理工科學生尤為明顯;對優(yōu)秀作品閱讀數(shù)量有限或閱讀文學作品類型單一，閱讀方式主要為數(shù)字化閱讀;文字表達能力不足，錯字現(xiàn)象頻出;存在信念理想模糊，盲目追求的現(xiàn)象;功利思想抬頭，不能正確對待利益問題;心理調節(jié)能力以及吃苦耐勞精神有待提高。究其原因，一方面是因為許多職業(yè)院校和學生中存在“重專業(yè)，輕基礎”、“重技術，輕人文”的現(xiàn)象，人文學科始終處于邊緣地位，人文教育沒得到應有重視。另一方面是學生自身長期以來知識積累不夠以及一些不良習慣所致學習動力不足等因素均制約了學生健康、全面發(fā)展。

二、組建社團，積極探尋提升學生人文素養(yǎng)的新途徑

為了能更好鞏固課堂教學成果、將課內教學與課外活動有機結合，提高教學實效性，充分發(fā)揮語文課程持續(xù)育人的作用，我部于2014年成立了文學類社團——演講與寫作社團。

教師是學生成長路上的引路人。教師的參與指導能使社團活動保質保量完成。目前我部人文教研室有7名專職教師，他們有著豐富的教學經驗和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，這是社團的資源優(yōu)勢。兩年來，教師們對學生進行了悉心指導：每年社團換屆后，對會長以及各部部長從工作內容、工作方法、管理技巧等方面進行培訓，提高他們的業(yè)務能力。每學期，對社團舉辦的各種活動進行一對一指導，切實提高活動質量。除了專業(yè)知識的傳授，教師們豐富的閱歷、高尚的人格也會對學生產生隱形的熏陶。通過精心指導，教師將無形的知識寓于形式多樣的活動之中，激發(fā)了學生接受興趣，進一步提升了學生人文素養(yǎng)。

三、以社團活動為平臺，努力提升高職學生人文素養(yǎng)

（一）建立健全各項規(guī)章制度，使社團運行科學化

為確保社團各項活動有序開展，我社團建立了比較完善的組織機構，并制定了一系列規(guī)章制度。首先，從會員入會到干部競選;從例會到品牌活動;從創(chuàng)建群組到公眾號均做了約束和相關要求。其次，健全檔案制度。檔案制度包括：活動計劃、活動材料（活動匯總、PPT、照片、視頻）、活動總結等。檔案制度有利于社團薪火相傳，有利于社團工作健康有序地開展，進而大大提高了社團的管理水平。

（二）根據(jù)語文課程的教學需求，開展豐富多樣的社團活動

2016年初出臺的《高校學生社團管理暫行辦法》明確指出，高校學生社團的基本任務是：開展主題鮮明、健康有益、豐富多彩的線上和線下課外活動，繁榮校園文化，培養(yǎng)同學的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，提升同學綜合素質，促進同學成長成才。作為語文課程可持續(xù)育人的新載體， 演講與寫作社團全體成員在老師的指導下積極為語文課程教學服務。近兩年來，同學們積極協(xié)助任課教師開展了許多輻射全院的具有協(xié)會特色的活動。比如，根《大學語文》課程教學目標，為提升廣大學生文化素養(yǎng)和語言文字應用能力，舉辦了朗誦藝術大賽;舉辦了“時光杯”演講比賽;舉辦了征文活動等。社團成員還在教師的輔導下參與了上級部門舉辦的誦讀競賽活動。與此同時，指導老師們在朗誦、演講、征文、文書編寫等一系列活動中對學生進行了一一指導。指導教師每年給社團做專業(yè)講座，以提高學生們理論水平和文學修養(yǎng)。此外，社團成員還積極配合教師進行問卷調查及統(tǒng)計分析等活動、教師教學信息反饋等活動。這些雙向活動對學生起到了直接或間接的導向作用，影響、引導大學生的行為模式和心理取向的形成，無形中增強了學生的自我管理、自我教育、自我約束能力，最終使他們實現(xiàn)自我突破與發(fā)展。

（三）存在的問題以及建議

1.取得成績同時，我們也看到近兩年社團在運行中也出現(xiàn)一些值得重視的問題，主要表現(xiàn)為：

（1）從學校層面看，突出問題是可用資源有限。首先，活動可利用器械、設施有限。其次，缺少資金支持，這勢必會對活動質量造成不利影響，對學生積極性造成一定影響。

（2）從社團層面看，活動內容和參與范圍有待提升。縱觀社團近兩年活動，社團活動內容限于演講、朗誦、寫作等。其次，參與范圍還不夠廣泛、影響力還比較有限。

2.建議

（1）社團要從宣傳、策劃、質量等方面下工夫，打造自身特色，搞出自己經典作品。

（2）社團需進一步擴展活動范圍，在內容上進行創(chuàng)新，可以舉辦知識競賽、棋藝比賽等活動。

（3）進一步加強與校內其它社團交流，形成社團間的良性互動。

參考文獻

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[3]楊飛龍.高校學生社團隱性育人功能芻議[J].東北師大學報（哲學社會科學版），2011（5）.

作者簡介：楊紅（1980—）女，漢族，河北省威縣，講師，碩士研究生，主要從事人文學科的教學與研究工作。