繪本與大班幼兒音樂活動相結合的策略初探

摘要：近年來，繪本的多元價值，得到人們越來越多的關注;《3-6歲兒童學習與發展指南》指出藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。而音樂活動是幼兒接觸藝術活動的一種形式，本文探索以繪本為載體，音樂活動為主，如何讓音樂活動可以更好的讓大班幼兒所接受，并促進幼兒在音樂活動的經驗的增長呢？從大班開始，本班的特色活動就是繪本閱讀，為了能夠充分挖掘繪本的價值，本文通過總結繪本與音樂活動相結合的意義，分析結合繪本開展音樂活動的問題，制定出相應的研究策略，以期能提升自身的實踐能力，豐富相關的理論知識。

關鍵詞：大班幼兒;音樂活動;繪本活動

大班幼兒的思維屬于具體形象思維，這一時期的幼兒主要運用表象思維，依靠具體的材料來操作，同時，大班幼兒能夠初步進行抽象邏輯思維。而音樂活動是一種較為抽象的藝術表達形式，繪本故事情節豐富畫面精彩，因此，借助音樂與繪本相結合的教育手段，讓幼兒更好理解音樂，并讓音樂活動變得更具有生命力和活力。

一、繪本與音樂相結合的意義

（一）繪本能夠對音樂活動的開展有積極的促進作用

繪本中的故事環節、情景可以讓音樂形象變得更具體。如：繪本的故事情節可設計為音樂活動的游戲情境和整個活動的走向;繪本中的各種角色可作為音樂活動中的角色;繪本中的有節奏或者對偶的對話可以創編為音樂活動的歌詞等。

（二）繪本與音樂活動相結合擴展了音樂教育的形式

由于繪本具有情景性、故事性，教師可以在幼兒熟悉繪本的前提下，加入音樂，同時開展豐富的音樂教育形式，如音樂游戲、音樂律動、歌唱、樂器演奏等方式，擴展了多樣化的音樂形式;由于幼兒的個體差異性，新課改要求教學活動，能滿足到每個幼兒的需求，音樂的綜合化可以最大程度的因材施教，提升幼兒對音樂的理解，增加幼兒音樂學習的主觀能動性。

二、繪本能促使音樂活動更好的開展，因此自從大班以來，我班就展開了以繪本教學為班級特色活動，在設計活動的過程中，筆者發現了一些問題，如下

（一）查閱繪本的成本比較高，自身繪本儲存量比較小。繪本是以圖畫書的形式面市的，所以很難在網上收集查閱，如果需要查閱就得購買相關的繪本，所耗費的成本比較高，這直接導致教師平時閱讀繪本的機會比較少，更難以對繪本進行量的積累，所以出現“書到用時方很少”的情形。

（二）繪本選取有一定的難度，教師對繪本內容把握不準確。筆者在設計繪本音樂活動的時候，發現繪本里面有很多故事情節和精美的畫面，腦袋里常常有一個疑惑，到底哪些繪本內容才更符合自己的音樂活動呢？什么樣的內容可以設計為幼兒感興趣的游戲活動，讓幼兒在動靜結合的活動氛圍中提高音樂素養。

（三）教師自身的音樂素養有待提高。繪本與音樂相結合的活動對教師的綜合水平要求較高，需要有一定的音樂基礎、表演能力、體態律動能力和手工創作基礎等，并且教師應了解幼兒的心理發展水平，也應熱愛繪本，富有創造力，普通的幼兒園教師一般較難勝任此項任務。

三、繪本與大班幼兒音樂活動相結合的策略

（一）收集繪本資料，建構繪本資料庫。幼兒園建立了童書館，因此可以借助童書館的力量建構繪本資料庫，可以用Excel表格將繪本資料一一錄入，其中包括書名、封面、圖文作者、繪本中涵蓋的主題（包含主要主題和次要主題）、出版年、獲獎情形、主要內容等。可以按照音樂的多種形式對繪本進行分類，如打擊樂繪本《猜猜這是誰的樂器》、音樂律動類繪本《沖鋒槍》、音樂游戲《胡桃夾子》、《母雞螺絲雞散步》等。

（二）提高教師的音樂素養

繪本是圖畫書，有豐富的情節、精美的畫面，如何靈活取舍繪本中的元素來為音樂活動所服務呢？為此教師需具備較高的綜合藝術素養、和充足的知識儲備，方能夠對所教授的內容素材進行選擇和設計。

1.提高教師自身審美能力。設計音樂活動是教師專業能力的體現，而影響教師設計音樂活動的好壞的因素之一就是教師獨到審美能力，發展教師的相關能力可以通過欣賞世界名曲或者參加畫展、音樂會等方式進行熏陶，擴展眼界、豐富感受。

2.在日常生活中積累一定的音樂素材，建立屬于教師自己的音樂材料庫，以便需要的時可以使用。教師在日常教學或者生活過程中，遇到自己覺得喜歡的、有趣的音樂或者視頻，教師都可以收集起來，分類存好，可以在日常生活中欣賞傾聽，這也是教師提升自身音樂素養的方式之一，也是教師自我音樂庫的積累。

（三）挖掘繪本音樂元素，開展多種形式音樂活動。

1.音樂游戲活動的開展。找到合適的繪本后，教師挖掘繪本里的音樂元素，刪減故事情節，根據大班幼兒的年齡特點和需要，確立活動目標，設計音樂活動，如繪本《奶奶很麻煩》，講訴的是筆者的奶奶是一位外星人奶奶，奶奶與小區的居民一起跟團旅行，在旅行途中外星人奶奶有很多有趣的事情發生，也帶著居民一起到外星球玩，最后回家的過程，筆者根據活動需要選取了居民和外星奶奶一起出發旅行、乘飛車到底外星球、在外星球跳舞以及乘飛車回家的四個元素開展音樂游戲活動，幼兒在熟悉繪本的情境的基礎上，能夠積極加入音樂游戲，并且結合音樂的不同節奏，轉換游戲動作.

2.打擊樂音樂活動的開展。大班幼兒關于打擊樂的關鍵經驗是能夠用樂曲模仿大自然中的聲音，并與同伴合作演奏。打擊樂器多種多樣，能夠很形象的模仿大自然的各種聲音，打擊樂與繪本相結合是很可行的，我選取了繪本《母雞螺絲散步》作為打擊樂活動的載體，母雞在散步的過程中遇到了狐貍，狐貍想在后面悄悄把母雞吃掉，誰知道被母雞用智慧捉弄了狐貍，在被捉弄過程中狐貍發出了各種奇怪的聲音，有些聲音是很難用樂器模仿出來的，筆者就把這些聲音刪除，選擇了4種聲音設計打擊樂音樂活動。

繪本與音樂活動的結合是筆者班上初步探究的內容，活動中仍有許多困惑，需要在不斷的研究反思中，提高教學策略，讓繪本與音樂活動可以更好的結合，提升幼兒的音樂素養。

參考文獻

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作者簡介：楊雅露（1990— ） ， 女， 漢族， 廣西貴港市人， 大學本科， 單位：南寧市教育局直屬第一幼兒園