《湯普森簡易鋼琴教程》與《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》的比較研究

姚曄

摘要：近年來，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展，社會形態(tài)與社會意識的發(fā)展促使了鋼琴教育的不斷發(fā)展，鋼琴啟蒙教材的選擇和應(yīng)用對國內(nèi)鋼琴教學(xué)的發(fā)展有著極其深遠的影響。為兒童挑選實用的鋼琴教材就成為鋼琴教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)。本文針對《湯普森簡易鋼琴教程》和《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》進行了對比和研究，分析了兩種教材的結(jié)構(gòu)、選曲、趣味性，為兒童鋼琴教學(xué)中鋼琴啟蒙教材的選擇提供參考。

關(guān)鍵詞：湯普森簡易鋼琴教程;菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程;教材分析

《湯普森簡易鋼琴教程》于1936年出版于美國，1983年在中國首次發(fā)行，出版社為上海音樂出版社。除了在中國大陸使用外，在香港、臺灣的使用也非常多。目前世界上有不同語言不同類別的教材版本：英語版、漢語版、法語版、日語版、西班牙語版、朝鮮語版、芬蘭語版和盲文版等，成為世界各國最暢銷的鋼琴教本，它是目前在中國應(yīng)用最廣泛的兒童鋼琴教學(xué)教材。

20世紀70年代，菲伯爾先生看到學(xué)童學(xué)琴的現(xiàn)狀，開始思考學(xué)童如何在彈鋼琴中找到樂趣，經(jīng)過20年的不斷努力《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》誕生了。在美國已銷售超過三千萬冊的《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》，是于1993年在美國海倫德出版公司出版，歐洲、北美洲和亞洲等多個國家都已經(jīng)引進使用。2012年10月，《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》中國正式發(fā)行，出版社為人民音樂出版社。

一、曲目選擇的比較

《湯普森簡易鋼琴教程》選擇了民歌、傳統(tǒng)音樂，還有美國本土音樂作品，有美國流行音樂、歐洲古典音樂作品、美國民間音樂等，從古典、民間到流行廣泛又全面。例如：《湯普森簡易鋼琴教程》第二冊出現(xiàn)的《穿過樹林》就是一首威爾士民歌、《風(fēng)笛手來了》原曲就是來源于巴赫、《祝愿星》是一首德國民歌。

《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》中基本涉及從現(xiàn)代到古典的樂曲，涵蓋面較廣，既有兒歌童謠又有爵士搖滾，也有很多改編的美國傳統(tǒng)樂曲加入其中，為了使學(xué)生感受來自全世界的音樂魅力，涵蓋全世界大部分風(fēng)格樂曲，本教材中出現(xiàn)的著名作曲家的作品較多。例如：《熱帶雨林》、《梅林魔法師》等。

《湯普森簡易鋼琴教程》和《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》選取都選擇或改編了美國音樂作品、兒歌童謠等，使學(xué)童在學(xué)琴的同時可以感受不同風(fēng)格的音樂，為學(xué)童掌握多種形式的音樂奠定基礎(chǔ)。

二、結(jié)構(gòu)安排的比較

《湯普森簡易鋼琴教程》分為五冊，每一課都有新內(nèi)容，循序漸進增加難度，為鞏固所學(xué)知識，每課后都配有書寫練習(xí)、識譜練習(xí)等。

《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》美國版本分為八級，與國內(nèi)引進版有所不同，所以我們以引進的五級為例。《課程和樂理》與《技巧和演奏》兩本教材側(cè)搭配使用、效果更好。《課程和樂理》中配有慢速、原速兩種速度的伴奏CD，使學(xué)生可以感受到與龐大樂隊的配合。《技巧和演奏》中都有四—五個技巧秘訣，為演奏提供了技巧的支持。

相同點：兩種教材都是循序漸進的學(xué)習(xí)。

（1）樂理知識：雖然兩種教材樂理知識安排的結(jié)構(gòu)不同，但是所涉及到的樂理知識都是相同的。

（2）演奏技巧：兩種教材都是從簡單的演奏技巧逐漸加深，使得掌握更多的演奏技巧。

不同點：兩種教材在結(jié)構(gòu)安排和啟蒙方式有所不同。

（1）教材結(jié)構(gòu)安排上不同：《湯普森簡易鋼琴教程》線條簡單，鋼琴教師更容易上手，樂理知識分散到教材的每一課，避免了過多知識點摻雜在一起對孩子造成負擔(dān)，避免了因為過于復(fù)雜使孩子失去耐心和興趣。《湯普森簡易鋼琴教程》從全音符開始學(xué)起，緊接著就是二分音符、四分音符、附點二分音符，知識點環(huán)環(huán)相扣。《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》每一級的分冊，兩者各有各的作用，搭配起來會更加有效。本教材配有交響樂的伴奏CD，每首曲子分為快速和慢速兩種伴奏，學(xué)生在練習(xí)和演奏曲目時，增強了節(jié)奏感，也增加了學(xué)生的自信心。《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》第一個學(xué)習(xí)四分音符，菲伯爾認為人的心跳頻率是最好的參照物，四分音符打起節(jié)奏來像是“咚咚咚”的模仿人的心跳，有利于培養(yǎng)孩子用穩(wěn)定的節(jié)拍打節(jié)奏的習(xí)慣，也可以讓孩子去發(fā)掘生活中的音樂。

（2）啟蒙方式不同：《湯普森簡易鋼琴教程》從中央C開始學(xué)起，首先認識黑鍵白鍵，兩個一組的黑鍵對應(yīng)的最左邊的白鍵就是中央C，接下來向上、向下每個手指的擴展學(xué)習(xí)。認識中央C后，開始正式的學(xué)習(xí)五線譜。高音譜號、低音譜號交替出現(xiàn)，避免學(xué)生出現(xiàn)只認識一個譜號的可能性。《湯普森簡易鋼琴教程》第一冊中沒有出現(xiàn)黑鍵。而《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》先學(xué)黑鍵，之后是強調(diào)琴凳的位置及高、手的放松、身體的放松，坐姿手型養(yǎng)成好的習(xí)慣是很重要的。緊接著是一些節(jié)奏訓(xùn)練、認識鍵盤。黑鍵的位置形成的自然弧度易于讓學(xué)生養(yǎng)成放松的習(xí)慣。同樣的音用不同的手指演奏，避免學(xué)生養(yǎng)成一指就是C的習(xí)慣。

三、趣味性表現(xiàn)方式比較

相同點如下：

（1）鋼琴老師可以結(jié)合圖文并茂、伴奏等特點更好的引領(lǐng)兒童快樂的學(xué)琴、享受音樂，使得孩子們真正的愛上音樂。

（2）兩種教材中都巧妙的運用了插圖，活波可愛的形象對曲目進行潤色，讓孩子學(xué)習(xí)曲目之前簡單了解曲目的意思，再根據(jù)想象力塑造一個故事情節(jié)，快樂學(xué)琴，增強趣味性，大大提高注意力。

（3）兩種教材初期都使用伴奏，即便學(xué)童演奏的曲目短小，配上和聲效果也是非常好聽。

不同點如下：

（1）《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》配以華麗效果的樂隊伴奏CD，當孩子只能彈奏短小的樂曲的時候，一個強大的管弦樂隊來做伴奏，讓學(xué)童感受音樂帶給我們的歡樂。

（2）孩子可以放棄《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》中不喜歡的曲子，菲伯爾堅持以孩子們是否喜歡彈奏為標準，讓孩子們快樂的彈奏。

結(jié)語

在鋼琴教學(xué)中教材是最基礎(chǔ)也是學(xué)習(xí)的前提條件，所以選擇一套好得教材是重中之重的，好的教材是要全方面概括知識點，讓學(xué)生更為便捷的學(xué)習(xí)，找出重點去鉆研。 ? ?教師可根據(jù)自己學(xué)生的水平出發(fā)，針對不同水平的學(xué)生選擇不同水平的教材。也可以單獨整理一套固定思路的教材，中間可以穿插一下其他趣味性的教材。希望可以對鋼琴教師在教材的選擇上有所幫助。

參考文獻

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[3]姚方正.約翰·湯普森簡易鋼琴教程教學(xué)輔導(dǎo)[M].上海：上海音樂出版社，2007