《湯普森簡易鋼琴教程》與《菲伯爾鋼琴基礎教程》的比較研究

姚曄

摘要：近年來，隨著我國經濟發展，社會形態與社會意識的發展促使了鋼琴教育的不斷發展，鋼琴啟蒙教材的選擇和應用對國內鋼琴教學的發展有著極其深遠的影響。為兒童挑選實用的鋼琴教材就成為鋼琴教學中十分重要的環節。本文針對《湯普森簡易鋼琴教程》和《菲伯爾鋼琴基礎教程》進行了對比和研究，分析了兩種教材的結構、選曲、趣味性，為兒童鋼琴教學中鋼琴啟蒙教材的選擇提供參考。

關鍵詞：湯普森簡易鋼琴教程;菲伯爾鋼琴基礎教程;教材分析

《湯普森簡易鋼琴教程》于1936年出版于美國，1983年在中國首次發行，出版社為上海音樂出版社。除了在中國大陸使用外，在香港、臺灣的使用也非常多。目前世界上有不同語言不同類別的教材版本：英語版、漢語版、法語版、日語版、西班牙語版、朝鮮語版、芬蘭語版和盲文版等，成為世界各國最暢銷的鋼琴教本，它是目前在中國應用最廣泛的兒童鋼琴教學教材。

20世紀70年代，菲伯爾先生看到學童學琴的現狀，開始思考學童如何在彈鋼琴中找到樂趣，經過20年的不斷努力《菲伯爾鋼琴基礎教程》誕生了。在美國已銷售超過三千萬冊的《菲伯爾鋼琴基礎教程》，是于1993年在美國海倫德出版公司出版，歐洲、北美洲和亞洲等多個國家都已經引進使用。2012年10月，《菲伯爾鋼琴基礎教程》中國正式發行，出版社為人民音樂出版社。

一、曲目選擇的比較

《湯普森簡易鋼琴教程》選擇了民歌、傳統音樂，還有美國本土音樂作品，有美國流行音樂、歐洲古典音樂作品、美國民間音樂等，從古典、民間到流行廣泛又全面。例如：《湯普森簡易鋼琴教程》第二冊出現的《穿過樹林》就是一首威爾士民歌、《風笛手來了》原曲就是來源于巴赫、《祝愿星》是一首德國民歌。

《菲伯爾鋼琴基礎教程》中基本涉及從現代到古典的樂曲，涵蓋面較廣，既有兒歌童謠又有爵士搖滾，也有很多改編的美國傳統樂曲加入其中，為了使學生感受來自全世界的音樂魅力，涵蓋全世界大部分風格樂曲，本教材中出現的著名作曲家的作品較多。例如：《熱帶雨林》、《梅林魔法師》等。

《湯普森簡易鋼琴教程》和《菲伯爾鋼琴基礎教程》選取都選擇或改編了美國音樂作品、兒歌童謠等，使學童在學琴的同時可以感受不同風格的音樂，為學童掌握多種形式的音樂奠定基礎。

二、結構安排的比較

《湯普森簡易鋼琴教程》分為五冊，每一課都有新內容，循序漸進增加難度，為鞏固所學知識，每課后都配有書寫練習、識譜練習等。

《菲伯爾鋼琴基礎教程》美國版本分為八級，與國內引進版有所不同，所以我們以引進的五級為例。《課程和樂理》與《技巧和演奏》兩本教材側搭配使用、效果更好。《課程和樂理》中配有慢速、原速兩種速度的伴奏CD，使學生可以感受到與龐大樂隊的配合。《技巧和演奏》中都有四—五個技巧秘訣，為演奏提供了技巧的支持。

相同點：兩種教材都是循序漸進的學習。

（1）樂理知識：雖然兩種教材樂理知識安排的結構不同，但是所涉及到的樂理知識都是相同的。

（2）演奏技巧：兩種教材都是從簡單的演奏技巧逐漸加深，使得掌握更多的演奏技巧。

不同點：兩種教材在結構安排和啟蒙方式有所不同。

（1）教材結構安排上不同：《湯普森簡易鋼琴教程》線條簡單，鋼琴教師更容易上手，樂理知識分散到教材的每一課，避免了過多知識點摻雜在一起對孩子造成負擔，避免了因為過于復雜使孩子失去耐心和興趣。《湯普森簡易鋼琴教程》從全音符開始學起，緊接著就是二分音符、四分音符、附點二分音符，知識點環環相扣。《菲伯爾鋼琴基礎教程》每一級的分冊，兩者各有各的作用，搭配起來會更加有效。本教材配有交響樂的伴奏CD，每首曲子分為快速和慢速兩種伴奏，學生在練習和演奏曲目時，增強了節奏感，也增加了學生的自信心。《菲伯爾鋼琴基礎教程》第一個學習四分音符，菲伯爾認為人的心跳頻率是最好的參照物，四分音符打起節奏來像是“咚咚咚”的模仿人的心跳，有利于培養孩子用穩定的節拍打節奏的習慣，也可以讓孩子去發掘生活中的音樂。

（2）啟蒙方式不同：《湯普森簡易鋼琴教程》從中央C開始學起，首先認識黑鍵白鍵，兩個一組的黑鍵對應的最左邊的白鍵就是中央C，接下來向上、向下每個手指的擴展學習。認識中央C后，開始正式的學習五線譜。高音譜號、低音譜號交替出現，避免學生出現只認識一個譜號的可能性。《湯普森簡易鋼琴教程》第一冊中沒有出現黑鍵。而《菲伯爾鋼琴基礎教程》先學黑鍵，之后是強調琴凳的位置及高、手的放松、身體的放松，坐姿手型養成好的習慣是很重要的。緊接著是一些節奏訓練、認識鍵盤。黑鍵的位置形成的自然弧度易于讓學生養成放松的習慣。同樣的音用不同的手指演奏，避免學生養成一指就是C的習慣。

三、趣味性表現方式比較

相同點如下：

（1）鋼琴老師可以結合圖文并茂、伴奏等特點更好的引領兒童快樂的學琴、享受音樂，使得孩子們真正的愛上音樂。

（2）兩種教材中都巧妙的運用了插圖，活波可愛的形象對曲目進行潤色，讓孩子學習曲目之前簡單了解曲目的意思，再根據想象力塑造一個故事情節，快樂學琴，增強趣味性，大大提高注意力。

（3）兩種教材初期都使用伴奏，即便學童演奏的曲目短小，配上和聲效果也是非常好聽。

不同點如下：

（1）《菲伯爾鋼琴基礎教程》配以華麗效果的樂隊伴奏CD，當孩子只能彈奏短小的樂曲的時候，一個強大的管弦樂隊來做伴奏，讓學童感受音樂帶給我們的歡樂。

（2）孩子可以放棄《菲伯爾鋼琴基礎教程》中不喜歡的曲子，菲伯爾堅持以孩子們是否喜歡彈奏為標準，讓孩子們快樂的彈奏。

結語

在鋼琴教學中教材是最基礎也是學習的前提條件，所以選擇一套好得教材是重中之重的，好的教材是要全方面概括知識點，讓學生更為便捷的學習，找出重點去鉆研。 ? ?教師可根據自己學生的水平出發，針對不同水平的學生選擇不同水平的教材。也可以單獨整理一套固定思路的教材，中間可以穿插一下其他趣味性的教材。希望可以對鋼琴教師在教材的選擇上有所幫助。

參考文獻

[1]周薇.西方鋼琴藝術史[M].上海：上海音樂出版社，2003：45～48

[2][美]Jhon Thomason.湯普森鋼琴簡易教程[M].上海：上海音樂出版社，2005

[3]姚方正.約翰·湯普森簡易鋼琴教程教學輔導[M].上海：上海音樂出版社，2007