核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)生本課堂的構(gòu)建研究

李曉霞

摘 要：在社會(huì)發(fā)展與教育改革的背景下，教學(xué)方面已經(jīng)有了一些變化，學(xué)校與社會(huì)各界人士不僅僅重視學(xué)生的成績(jī)，也越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，畢竟現(xiàn)在的社會(huì)需要全方面發(fā)展的人才。從現(xiàn)在的教育形勢(shì)來(lái)看，傳統(tǒng)的教學(xué)越來(lái)越不適應(yīng)當(dāng)今教育，因此需要有所改變。核心素養(yǎng)是現(xiàn)在所提倡的，它指的是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐，所以在此背景下，應(yīng)該通過(guò)多種方式提高學(xué)生的成績(jī)與能力，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在各方面有所改變。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);生本課堂

核心素養(yǎng)注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和內(nèi)在修養(yǎng)，所以越來(lái)越多的教育人士注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。對(duì)于處在高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)壓力比較大，而且面對(duì)的是高考，都會(huì)比較注重自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此需要一些方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。由于當(dāng)今社會(huì)更加注重學(xué)生的全方面發(fā)展，所以在課堂中做出一些改變，促進(jìn)學(xué)生能力的提升，而生本課堂就創(chuàng)造了民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生能夠愿意去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的成績(jī)和各方面的能力。

一、進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

與初中相比，高中的知識(shí)難度比較大，而且高中數(shù)學(xué)學(xué)起來(lái)比較困難，因此一些學(xué)生對(duì)其興趣不高，所以很難提高學(xué)習(xí)成績(jī)。老師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在核心素養(yǎng)的背景和生本課堂的貫徹下，可以進(jìn)行師生角色的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)中不一樣的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不僅在體驗(yàn)樂(lè)趣中獲得知識(shí)，還在體驗(yàn)教學(xué)中得到能力的提高。

例如，在學(xué)習(xí)必修2“點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系”時(shí)，教師可以采用師生角色互換的教學(xué)方式，讓學(xué)生體會(huì)一把當(dāng)老師的感覺(jué)。學(xué)生在講課之前會(huì)做一些準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)本節(jié)講的知識(shí)點(diǎn)，研究三者之間的關(guān)系等。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)有所提高;也能夠在講課中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性的提高;還能體會(huì)到老師授課的不容易，從而在今后的學(xué)習(xí)中更珍惜老師的教學(xué)成果，提高教學(xué)質(zhì)量。師生角色互換既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)方面的積極性，還可以提高學(xué)生各個(gè)方面的能力。

二、分小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的探究能力

想構(gòu)建生本課堂，就要通過(guò)一些教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是近年來(lái)比較適合學(xué)生的一個(gè)教學(xué)方法，在小組中，學(xué)生有獨(dú)自思考的時(shí)間，互相交流、討論的時(shí)間，也能夠在老師講課時(shí)找到自己的問(wèn)題所在。小組合作能鍛煉學(xué)生的一些能力，讓學(xué)生能夠各抒己見(jiàn)，有自己的看法，并且養(yǎng)成聆聽(tīng)其他人想法的習(xí)慣，這是當(dāng)今社會(huì)每個(gè)人都要必備的能力。并且在核心素養(yǎng)的背景下，需要學(xué)生各方面的能力有所提高，在生本理念下，課堂要有所改變，小組合作學(xué)習(xí)能讓二者都有所兼顧。

例如，在學(xué)習(xí)“空間幾何體”時(shí)，老師就可以將學(xué)生分成若干小組，分組的原則可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、接受能力、性格特點(diǎn)等。在講這節(jié)課之前，老師可以讓學(xué)生先自己研究空間幾何體的結(jié)構(gòu)、直觀圖和三視圖是怎樣畫(huà)出來(lái)的，之后再進(jìn)行討論，說(shuō)出自己的想法和看法等，然后小組成員再一起研究什么樣是比較正確的。經(jīng)過(guò)這些之后再聽(tīng)老師的講解，既達(dá)到了醍醐灌頂?shù)男Ч痔岣吡藢W(xué)生的探究能力，從而促進(jìn)生本課堂的構(gòu)建。

三、采用多媒體技術(shù)，提高課堂效率

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們已經(jīng)處在新媒體的浪潮中，教育應(yīng)該跟上時(shí)代的腳步，所以在教學(xué)中我們可以采用多媒體技術(shù)，通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用讓學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)、更加簡(jiǎn)便，讓枯燥、乏味、單一的知識(shí)變得更加有意思，讓學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)。主觀意識(shí)上愿意，才能讓事情達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)習(xí)也是一樣，所以構(gòu)建生本課堂就變得容易起來(lái)，學(xué)生的能力也會(huì)得到相應(yīng)的發(fā)展，也能提高課堂效率。

例如，多媒體技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應(yīng)用在課堂中，作為一名數(shù)學(xué)老師要善于使用多媒體技術(shù)，讓知識(shí)不再過(guò)于抽象，讓學(xué)習(xí)變得更加直觀。如在學(xué)習(xí)必修4“三角函數(shù)”時(shí)，老師就可以采用多媒體技術(shù)，制作PPT來(lái)講課，讓學(xué)生能夠更清楚和直觀地看到一些函數(shù)圖象，也能夠經(jīng)過(guò)多個(gè)圖的對(duì)比找到其中的特點(diǎn)及性質(zhì)等，這樣比老師一味說(shuō)、學(xué)生只看書(shū)更加有效果，也能夠鍛煉學(xué)生的觀察能力、研究能力等，從而更好地構(gòu)建生本課堂。

總之，高中對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)生生涯中比較關(guān)鍵的時(shí)期，因?yàn)槊鎸?duì)的是高考，畢竟高考對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以需要老師調(diào)整一些教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和各方面能力，也提高教學(xué)質(zhì)量和效率。對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)起來(lái)是比較困難的，尤其是高中數(shù)學(xué)，而生本課堂既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又能在其中提高一些能力和品格，所以在核心素養(yǎng)下，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)的生本課堂是十分有意義的。

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編輯 魯翠紅