新課程背景下高中地理高效課堂教學之我見

摘 要：在大力推進和落實素質教育理念的過程中，打造高效課堂，提升教學質量已經成為諸多教育工作者的追求目標，旨在不斷提高學生的學科素養，輔助他們獲得全面發展的能力和品質，從而進一步實現人文教育的目標，推動我國教育事業的長足進步。鑒于此，高中地理教師需要積極響應教學改革的號召，在組織課堂教學活動時有意識地優化教學結構、創新教學方法，致力于調動學生的學習興趣，最終在師生的有效配合中構建高效的地理課堂。

關鍵詞：新課程;高中地理;高效課堂

高中地理是素質教育體系中的重要組成部分，主要包括自然地理和人文地理兩大模塊，具有很強的實用性。高中地理教師在從事日常教學工作時，應當以教材為依托，不斷改良和優化個人的教學模式，同時結合學生的特點創新授課形式和內容，從而有效提高學生的學習和探究興趣，并引導他們將各種理論內容轉化為更易于理解的知識，由此進一步增強教學的實效性，有助于促進高效課堂的建立和發展，最終不斷增強學生的學科綜合素養。

一、滲透趣味教學理念，打造高效課堂

高中地理教師在課堂中組織教學活動時，可以結合新時期的教育思想來滲透趣味教學理念，以便進一步優化學科教學的流程，使學生在探究知識內涵的過程中收獲積極的情感體驗，進而更加主動、自覺地去完成各種學習任務，有利于切實提高教學的實效性。如，地理教師可以根據高中學生的興趣愛好來優化教學的形式和內容，將其喜歡的動漫、電影等元素與課本知識結合起來，或是在課堂中有意識地為學生播放一些地理紀錄片，由此使其以自己感興趣的方式來獲取知識，從而在趣味性學習氛圍中不斷增強學生的學習效果，促進高效課堂的建立。

二、創新課堂教學方法，增強授課效果

1.開展自主、探究、合作活動，提高教學效率

在地理課上，高中教師可以通過組織自主、探究、合作活動來對學生的學習能力和靈活思維進行訓練和強化，以便促使他們掌握更加科學的學習方法和探究技巧，進而與教師共同配合提高課堂教學的效率。例如，地理老師可以運用翻轉課堂模式來指導學生在課下自主學習新課，同時記錄學習收獲和困惑，然后在課堂中要求學生以小組合作的方式分享各自的觀點和看法，同時針對一些具有差異的問題展開討論和分析，以便使其在此期間交流各自的學習心得、分享優質的學習方法和經驗，從而不斷挖掘其思維潛力、完善其自主學習和探究能力，構建高效課堂。

2.創設生動、直觀的教學情境，提升教學實效

高中地理教師在課堂中還可以借助創設情境教學法來指導學生學習，以此將各種比較抽象的地理知識轉化為生動、直觀的事物，便于學生理解和吸收，進而不斷提高教學成效。比如，地理老師可以結合本學科的特點在課堂中運用信息技術設計圖片教學情境，然后配合教材中的相關理論為學生講述其代表的具體含義，或是借助視頻情境為學生講解地質地貌的構成以及大氣運動的形式等，由此將一些宏觀的場景具象化，輔助學生對所學內容產生更加深刻的印象，繼而不斷提高課堂教學的有效性。

3.設計具有層次性的教學任務，兼顧全體學生

高中地理教師在設計教學方案時，也需要考慮本班學生的實際水平，在分層理念的引導下為學生布置難易不同的任務，以便促使他們在具有針對性和目標性的學習活動中不斷提高個人的學習效率和質量。如，地理教師可以立足全局為班內學生劃分層次，然后結合具體的教學內容來設計任務，用以在課堂中引導學生展開分層探究，進而不斷增強他們的學習效果，使每個人都能學有所得，進而從整體上提高教學的成效，輔助建立高效課堂。

4.通過組織各種拓展教學活動，豐富教學內容

地理教師在課堂中也可以通過組織各種拓展教學活動來豐富教學內容，一方面可以讓學生積累更多學科知識，不斷提升其文化素養，另一方面也可以不斷拓寬學生獲取知識的渠道，在完善其知識結構的同時促進他們的全面發展。教師可以結合歷年高考試卷中的優質問題來實施拓展教學活動，讓學生在現有的基礎上進行練習和強化，并初步了解高考地理的考查形式和方向;教師也可以讓學生聯系實際生活中的各種自然現象進行思考，運用所學知識進行解釋和分析，由此不斷鞏固其地理基礎，促使他們在豐富的學習內容中不斷拓寬個人的知識面，構建高效課堂。

5.借助教學評價平臺，提高教學成效

高中地理教師還需要把握課堂教學評價的時機對學生的學習態度、學習方法進行指導，同時在評語中點明他們的優勢和缺陷，以便促使其更加有針對性地改進自我、完善自我，進而不斷增強他們的學習和探究能力，進一步提高教學成效。

基于現代教育教學的改革趨勢，高中地理教師必須加強專業化學習，從而不斷強化自身的教學管理水平，在課堂中給予學生更加有效的引導和教育，促使他們積累豐富的知識、形成良好的能力，進而順利完成教書和育人的目標，不斷凸顯課堂教學的有效性。此外，地理教師也要根據實際教學反饋情況及時調整授課思路和講課方法，確保學生在課堂中真正學有所得，同時掌握更加科學、有效的學習技巧，以便使他們在高效課堂中構建完善的知識體系。

參考文獻：

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[3]徐天國.高效地理課堂打造策略之我見[J].中學地理教學參考，2018（19）.

作者簡介：劉旭東（1986—），男，中學二級教師，高中地理，甘肅省定西市人，甘肅省定西市岷縣第三中學。

編輯 薄躍華