小學(xué)數(shù)學(xué)高段圖形與幾何教學(xué)

張穎

【摘 要】 對于任何人而言，小學(xué)時期都是十分關(guān)鍵的。作為主要的小學(xué)學(xué)科之一，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展非常有必要。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程當(dāng)中，圖形與幾何屬于重中之重，需要教師加以重視，并采用合理的教學(xué)方式，增強課堂教學(xué)效果。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)高段圖形與幾何教學(xué)策略作為主要的研究內(nèi)容，從下述幾個不同的方面展開論述和分析，從而有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的總體水平。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);高段年級;圖形與幾何;教學(xué)策略

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)課程屬于主要的學(xué)科之一，其重要性是毋庸置疑的。受到新課程改革的影響，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力成了全新的教學(xué)工作任務(wù)。教師通過有效利用圖形與幾何的教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生深入理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識，增強對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用能力。為此，系統(tǒng)思考和分析小學(xué)數(shù)學(xué)高段圖形與幾何的有效教學(xué)策略顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實踐價值。

一、科學(xué)運用多媒體教學(xué)設(shè)備，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率

眾所周知，數(shù)學(xué)具有明顯的學(xué)科特征，即抽象性和邏輯性很強，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度很大。尤其面對一些非常復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識與問題，學(xué)生們往往無法深入理解，影響最終的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。為了改變這種不良情況，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該通過運用先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，以更加直觀、形象的方式，把需要學(xué)習(xí)的復(fù)雜圖形、立體圖形經(jīng)過平面化與剪切處理后呈現(xiàn)給學(xué)生們，讓學(xué)生理解起來更加容易。例如：教師講解小數(shù)數(shù)學(xué)“圓”這節(jié)課的時候，涉及圓面積的計算，在面積計算公式推導(dǎo)的過程當(dāng)中，便利用了多媒體教學(xué)設(shè)備，把圓實施分割處理，隨后進行重組，向?qū)W生們提出問題：重組之后，圓形和長方形的面積間存在著怎樣的關(guān)聯(lián)？由此引發(fā)學(xué)生進行深入思考，訓(xùn)練了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的熱情，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率非常有利。由此可見，科學(xué)運用多媒體教學(xué)設(shè)備至關(guān)重要。

二、實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)聯(lián)

新課程改革的推動，對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，以增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際運用能力為目的，需要教師實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和現(xiàn)實生活之間的密切關(guān)聯(lián)，真正幫助學(xué)生做到學(xué)以致用。鑒于小學(xué)生的年齡較小，思維能力和理解力均較為薄弱，對現(xiàn)實生活當(dāng)中的相關(guān)事物更加熟悉，借助此種教學(xué)方式，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲起來。所以，開展小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何部分教學(xué)工作的時候，需要讓教學(xué)工作和現(xiàn)實生活緊密關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生加深對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的理解與印象，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的效率。例如：教師講解小學(xué)數(shù)學(xué)“圓柱”方面的知識過程當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生對班級中存在的圓柱物體進行觀察的過程中，拖把桿、粉筆等物體均會成為目標(biāo);接著，讓學(xué)生列舉自己家中的各種圓柱物體，充分發(fā)揮出學(xué)生的聯(lián)想力，比如常見的杯子、卷紙等，吸引到學(xué)生的注意力，對確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量十分有益。不難看出，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)聯(lián)顯得尤為必要，具有一定的研究意義。

三、注重游戲教學(xué)方式的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣和熱情

為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣和熱情，要求教師運用游戲教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。例如：教師在講解蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”這部分內(nèi)容的過程當(dāng)中，便事先為學(xué)生們準(zhǔn)備了擁有一樣外形尺寸的三角形、長方形、正方形等不同的紙張，需要學(xué)生剪下上述圖形，并借助其中的圖形粘貼出不同的組合圖形，完成任務(wù)之后，由兩人組成一個小組，對所拼成的組合圖形面積加以計算，最后由教師評判出最優(yōu)秀的一組學(xué)生，對其進行獎賞。在此過程當(dāng)中，不但增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的興趣和積極性，而且鍛煉了學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，確保最終的教學(xué)質(zhì)量。因此，注重游戲教學(xué)方式的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣和熱情十分關(guān)鍵。

從此次論文的闡述和分析當(dāng)中可以獲悉，系統(tǒng)分析與思考小學(xué)數(shù)學(xué)高段圖形與幾何的有效教學(xué)策略顯得尤為必要，具有一定的研究意義和實施價值。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)高段圖形與幾何教學(xué)策略作為主要的研究內(nèi)容，從下述幾個不同的方面展開論述和分析：科學(xué)運用多媒體教學(xué)設(shè)備，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率、實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)聯(lián)、注重游戲教學(xué)方式的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣和熱情。望此次研究與分析的內(nèi)容和結(jié)果能夠得到有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的關(guān)注與重視，并且從中獲取相應(yīng)的啟發(fā)和幫助，以便增強小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何實際的教學(xué)效果，進而促進小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與進步。

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