小學音樂教學策略探究

萬培培

摘 ?要：新課程標準要求小學音樂教學應以激發學生音樂學習興趣為出發點，以培養學生音樂鑒賞能力為最終教學目的進行音樂教學活動。因此小學音樂教師應積極響應號召，轉變傳統的音樂教學方式，探索趣味性音樂教學方式，以此在激發學生音樂課程學習興趣的基礎上，強化學生的樂理知識基礎并增強學生的樂感能力，為此筆者以“教學方式”“實際生活”“專業素養”這三方面，對小學音樂教學策略進行深入探究。

關鍵詞：小學音樂;教學策略;教學方式;實際生活;專業素養

小學音樂教學是小學生培養音樂鑒賞能力的起點，但是現如今仍存在部分小學音樂教師以“側重樂理知識講解，不注重樂曲鑒賞實踐活動”的傳統音樂教學方式進行小學音樂教學活動的現象，在一定程度上雖能夠使學生掌握部分樂理知識，但因教學內容的單一性導致學生逐漸喪失對音樂課程學習的樂趣。因此教師應積極轉變傳統教學方式，以激發學生學習興趣為出發點，與此同時還應聯系實際生活，使學生在加強樂感體驗的過程中提升音樂鑒賞能力，除此之外教師還應提高自身的專業素養，以科學的教學方式與最精準的音樂專業知識為基礎進行教學活動。為此筆者以“轉變教學方式”“聯系實際生活”“提升專業素養”這三方面為切入點，對小學音樂教學策略進行具體闡釋。

一、轉變教學方式，激發學習興趣

教師要想轉變學生對于音樂課程學習的態度，首先應從轉變傳統教學方式入手，結合學生的年齡特征與教材內容設計多樣化的教學內容，以此激發學生參與音樂教學活動的興趣。為此筆者采取相應舉措，例如：筆者在教授《跳繩》這一音樂課程內容時，要求學生每人帶一個跳繩到課堂上來，筆者首先帶領學生熟悉音階、節拍等基礎樂理知識，隨后引導學生用跳繩擊打桌面的方式來熟悉整首曲目的節奏，學生被筆者所設置的節奏游戲所吸引并積極參與其中。其次筆者引導學生結合歌詞學唱該曲目，并帶領學生到運動場以邊唱歌邊跳繩的游戲教學形式來幫助其鞏固所學的音樂課程內容，學生跟著音樂的節拍進行跳繩活動，不僅能夠使其加深對于整首曲目節拍的印象，還能在唱跳的過程中找到音樂教學活動的樂趣，使學生在玩樂中激發音樂知識的學習興趣。

由此可見，教師應豐富課堂教學內容，在教學內容中投放趣味性游戲因素，使學生能夠被有趣的課堂教學活動所吸引，從而調動其參與音樂教學活動的積極性，以此激發學生對音樂知識的學習興趣。

二、聯系實際生活，增強音樂體驗

為了讓學生消除對于音樂知識學習的抵觸感，教師可以將音樂教學內容與實際生活相聯系，使學生在學習音樂知識的過程中能夠感受到一絲熟悉感，從而以增強音樂體驗的方式來調動其參與音樂教學活動的積極性。為此筆者采取相應舉措，例如：筆者在音樂實踐教學課堂上帶領學生用生活中的小物品制作簡易樂器。筆者要求學生帶適量綠豆、兩個帶蓋子并密封嚴實的塑料杯、一雙筷子以及強力膠水到課堂中，在上課之初向學生介紹將要制作的樂器，在課程開始時筆者說道：“同學們，其實樂器不一定需要專業工藝才能制作出來，日常生活中不起眼的小物件也可以制作簡易的樂器，今天我們就運用手中的這些物品來制作簡易版的‘沙錘。”同學們對運用生活中的物品制作樂器這一音樂教學活動非常感興趣，并積極主動投入到制作過程中。在筆者悉心的指導下學生將樂器制作完成，與此同時引導學生運用自己制作的樂器隨意演奏樂曲，使學生能夠在這一活動中充分感受音樂學習的樂趣，從而增強音樂體驗感。

由此可見，教師應將音樂教學與現實生活相聯系，使學生能夠在音樂教學中找到熟悉感，并在學習具有生活元素的教學內容中增強音樂體驗感，從而調動其參與音樂教學的內在動力。

三、提升專業素養，科學傳授知識

教師進行有效音樂教學活動的前提是自身要具備良好的專業素養，以精妙的教學技巧以及精準的專業知識帶領學生遨游音樂知識的海洋。為此筆者采取相應舉措，例如：筆者會定期參與學校為教師安排的教師技能培訓活動，在此筆者可以學習到最為專業的教學技能，掌握更多提高音樂課堂教學效率的教學技巧。筆者將教學理論知識重新整合并投放至小學音樂教學活動中，使學生能夠在科學的教學指引下有效掌握更多音樂基礎知識，并在巧妙的課堂實踐活動中充分感受音樂學習的樂趣。

再例如，筆者為了增強音樂專業技能，通過現代化信息技術手段進行專業知識的補充，探尋有關音樂專業知識的網絡教學資源，時刻以學習的心態來增強自身的專業能力，從而以此為基礎向學生傳授新鮮且精準的音樂專業知識。由此可見，教師應時常為自己“充電”，提高自身的教學技能與專業技能，為學生設計最科學的課堂教學模式，向學生傳授最為準確且前沿的音樂基礎知識。

總而言之，小學音樂教師要想有效進行音樂教學活動，首先應轉變陳舊的教學方式，從而激發學生的學習興趣，其次要聯系實際生活，以增強學生樂感體驗來激發其參與教學活動的積極性，最后則要提高自身專業技能，以科學的教學模式向學生傳授精準的專業知識。

參考文獻：

[1]張彥麗.小學音樂教育中的欣賞教學與歌唱教學的關系[J].中國校外教育旬刊，2017.

[2]周小燕.談多媒體在小學音樂教學中的運用[J].中華少年，2017.