優(yōu)化小學(xué)體育課堂，提升小學(xué)生體育素養(yǎng)

馮金瑩

摘 要：隨著課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)逐漸成為當(dāng)下教育的重中之重。在小學(xué)教育過程中，一直被大家當(dāng)做小學(xué)科的體育，在鍛煉學(xué)生身心健康、促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展等方面，卻有著其他學(xué)科無可比擬的重要意義。但當(dāng)前學(xué)生和家長對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致教學(xué)過程中仍存在諸多不足之處。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)重視體育課堂的教學(xué)，采取合理手段優(yōu)化課堂內(nèi)容，積極引導(dǎo)，有效促進(jìn)小學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂優(yōu)化;體育素養(yǎng)

體育素養(yǎng)，顧名思義是指學(xué)生體育方面的綜合素質(zhì)，包含健康意識(shí)、體育技能、運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)等多個(gè)方面。“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。”國家始終強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)國民體質(zhì)、建設(shè)偉大強(qiáng)國，而小學(xué)作為人生發(fā)展的奠基階段，更應(yīng)備受重視。開展體育鍛煉，就要從小抓起。故而，體育教師應(yīng)將提升小學(xué)生體育素養(yǎng)的觀念貫穿到教學(xué)始終，切實(shí)結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，全面優(yōu)化體育課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣，為其身心全面發(fā)展、建立健全品格素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

一、優(yōu)化小學(xué)體育課程的意義

“欲文明其精神，先自野蠻其體魄;茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之。”由此可見，強(qiáng)健的體魄是一切精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)體育鍛煉，對(duì)祖國未來人才的培養(yǎng)和發(fā)展有著極為重要的意義。

具體來說，優(yōu)化小學(xué)體育課程，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)積極方面。第一，有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，在成長階段健全骨骼發(fā)育，促進(jìn)其健康成長。第二，有利于培養(yǎng)學(xué)生之間相互溝通交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，提高其耐力和專業(yè)體育技能，健全人格，促進(jìn)堅(jiān)持不懈的品質(zhì)形成。第三，培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好和習(xí)慣，有助于吸引其身邊的人加入到運(yùn)動(dòng)行列，擴(kuò)大全民健身號(hào)召的影響力。第四，2019清華大學(xué)自主招生章程明確表示，對(duì)體質(zhì)測試成績優(yōu)秀者，除了國家規(guī)定的招生優(yōu)惠政策外，還將給予額外的5分降分，這對(duì)寒窗苦讀的學(xué)生無疑是一大利好。

二、優(yōu)化體育課堂的核心策略

（一）樹立正確的小學(xué)體育教育觀念

現(xiàn)階段，小學(xué)體育仍一直不被重視，體育課基本是作為活動(dòng)課存在，體育老師在課堂上只是扮演保護(hù)學(xué)生安全的角色。如果遇上考試周，體育課更是會(huì)被直接取消，班主任一句“體育老師有事”或者“體育老師生病了”，體育課就直接變成了語文、數(shù)學(xué)課。可以說，體育課程在實(shí)際教學(xué)過程中是缺失的。

所以，無論是教師還是學(xué)校，首先要改變傳統(tǒng)的小學(xué)體育教育觀念，摒棄體育課程就是娛樂、游戲的固有思維，要用專業(yè)的老師上專業(yè)的課程。但小學(xué)生活潑好動(dòng)、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，這就要求體育教師在選擇運(yùn)動(dòng)設(shè)施和運(yùn)動(dòng)種類的時(shí)候，要考慮到安全性、適宜性和趣味性，并且能結(jié)合每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育能力，進(jìn)行差異化教學(xué)，有的放矢，不會(huì)讓身體素質(zhì)好的學(xué)生感覺課程無味，也不會(huì)讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生跟不上進(jìn)度，對(duì)體育課產(chǎn)生排斥心理。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。故而，如何激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)優(yōu)化體育課堂、提升體育素養(yǎng)是至關(guān)重要的。

在具體課堂實(shí)踐中，體育教師可以適當(dāng)引入課程之外的內(nèi)容，或改變運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目形式，讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生興趣，進(jìn)而增強(qiáng)課堂參與度和有效性。例如，常規(guī)的跑步鍛煉可以調(diào)整為丟手絹游戲形式，不僅能讓同學(xué)在相互追逐中放松心態(tài)、獲得樂趣，還能在不知不覺中鍛煉體能，甚至對(duì)體育課有全新的理解和認(rèn)識(shí)。

（三）豐富體育課堂內(nèi)容

豐富的課堂內(nèi)容更容易引起學(xué)生的興趣。在實(shí)際教學(xué)中，體育教師除了可以利用游戲結(jié)合教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生興趣，還可以通過多媒體教學(xué)播放視頻、圖片，讓學(xué)生更直觀地了解運(yùn)動(dòng)的多樣性，感受運(yùn)動(dòng)獨(dú)特的魅力，促使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)、模仿的意識(shí)。

當(dāng)然，體育老師的課堂不僅僅局限于每周兩節(jié)的體育課，還可以適當(dāng)?shù)亟M織課外活動(dòng)，將課上課下有機(jī)結(jié)合。積極提倡學(xué)校組織春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球比賽、跳繩比賽等形式多樣的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到體育鍛煉之中，多角度促進(jìn)其對(duì)運(yùn)動(dòng)、對(duì)體育課程的熱愛。

（四）雙向交流，加強(qiáng)溝通評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)是一個(gè)師生雙向交流溝通的過程。教師不能單純地照本宣科、一味講授，而應(yīng)以學(xué)生為主體，收集他們的意見和需求，并據(jù)此對(duì)自己的課堂教學(xué)形式進(jìn)行合理的調(diào)整。在這一點(diǎn)上，體育教學(xué)與其他文化課教學(xué)無異。比如，當(dāng)學(xué)生感覺課程進(jìn)度過快或者體能訓(xùn)練強(qiáng)度過大時(shí)，體育教師就要根據(jù)全班綜合水平對(duì)課程進(jìn)度和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使得課堂效率獲得有效提升。

綜上所述，身體健康是進(jìn)行一切活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提，而體育課程對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身體健康、身心發(fā)展有著極為重要的意義。故而，在小學(xué)體育課程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，對(duì)其健康意識(shí)、體育技能等方面進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。通過課程優(yōu)化，讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的快樂，從而養(yǎng)成樂于運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，強(qiáng)身健體的同時(shí)，綜合素養(yǎng)也能得到不斷地提升，最終成長為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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編輯 溫雪蓮