基于核心素養(yǎng)優(yōu)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的研究

黃燕

摘 要：在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不斷地培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生為課堂的主人，老師還需轉(zhuǎn)變角色定位，發(fā)揮自身的教學(xué)職能，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。為此，就核心素養(yǎng)下優(yōu)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了深入的分析和研究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);農(nóng)村初中數(shù)學(xué);教學(xué)評(píng)價(jià)

近年來(lái)，伴隨著教育體制的創(chuàng)新和發(fā)展，初中農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)受到了人們的廣泛關(guān)注。初中數(shù)學(xué)作為教育教學(xué)中一項(xiàng)重要的學(xué)科，具有很強(qiáng)的邏輯性，一些內(nèi)容較為抽象，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于農(nóng)村學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的意義。目前，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要求老師在教會(huì)學(xué)生相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和綜合素質(zhì)。

一、核心素養(yǎng)下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)

（一）評(píng)價(jià)主體的多元化

在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，需充分關(guān)注課堂教學(xué)中老師和學(xué)生的感受，使得教學(xué)評(píng)價(jià)能夠成為老師和學(xué)生自我認(rèn)知和自我管理的主要手段。通過(guò)自我評(píng)價(jià)充分落實(shí)農(nóng)村初中生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)師生互評(píng)，強(qiáng)化他們的社會(huì)參與能力，不斷地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)中，需要兼顧初中生的全面發(fā)展，使得學(xué)生都能獲得參與感，尊重學(xué)生的差異性，讓每位學(xué)生都能在反思的過(guò)程中了解和掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些方法和技巧。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，一定要針對(duì)農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)情感及態(tài)度貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)，重視學(xué)生的各項(xiàng)能力，強(qiáng)化他們的責(zé)任感。對(duì)于農(nóng)村初中生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行客觀(guān)的評(píng)價(jià)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

（三）評(píng)價(jià)對(duì)象的多元化

核心素養(yǎng)下，培養(yǎng)農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)能力需要進(jìn)行全面發(fā)展，為此在教學(xué)當(dāng)中，老師可以采取一些策略讓全體學(xué)生都參與其中，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，真正做到學(xué)生是課堂的主人，進(jìn)行因材施教，依據(jù)不同學(xué)生的特性進(jìn)行優(yōu)化，培養(yǎng)和鍛煉全體農(nóng)村初中生的核心素養(yǎng)，進(jìn)而落實(shí)核心素養(yǎng)當(dāng)中的人文情懷。

（四）評(píng)價(jià)方式的多樣化

在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可以公正客觀(guān)，需要采取多種方式，其中包括對(duì)學(xué)生的作業(yè)檢查，老師可以通過(guò)提問(wèn)、交流等方式了解學(xué)生，不斷鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生體會(huì)到成就感。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，老師需對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言評(píng)價(jià)，進(jìn)行口頭的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，通過(guò)激勵(lì)法加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。另外，還要貫徹落實(shí)學(xué)生的探究能力，使得學(xué)生養(yǎng)成自我管理的習(xí)慣，進(jìn)而全面提升自身的綜合素質(zhì)能力。

二、核心素養(yǎng)下優(yōu)化初中農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的有效途徑

（一）創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)是目前教育中的一項(xiàng)重要組成部分，其中，在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用“學(xué)習(xí)金字塔”教學(xué)模式能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)能力。該種教學(xué)方式能夠通過(guò)圖像的方式進(jìn)行直觀(guān)的呈現(xiàn)，有效地表現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，在實(shí)際的教學(xué)中，老師需要采用靈活的方式進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)不同的內(nèi)容和農(nóng)村學(xué)生的心理找尋不同的教學(xué)方式，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得課堂效率有效提高。

（二）重視知識(shí)形成過(guò)程

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)邏輯能力是非常重要的，以使學(xué)生養(yǎng)成善于思考的優(yōu)秀品質(zhì)。在數(shù)學(xué)課堂上，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)都需要讓學(xué)生從實(shí)物中進(jìn)行感受，在掌握知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)較為抽象，從一些抽象的知識(shí)中能夠把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，進(jìn)而養(yǎng)成學(xué)生善于動(dòng)腦的意識(shí)，在其他學(xué)科中也可以應(yīng)用該種方式，重視知識(shí)的形成過(guò)程，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效提高。另外，數(shù)學(xué)老師也可以提出一些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行解答，使學(xué)生掌握解題的思路，進(jìn)而強(qiáng)化自身的綜合素養(yǎng)和數(shù)學(xué)邏輯能力，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)交流和溝通能力。

（三）充分利用數(shù)學(xué)思想

在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要充分利用數(shù)學(xué)思想，如數(shù)學(xué)建模，不斷強(qiáng)化數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析能力。初中的數(shù)學(xué)知識(shí)具有聯(lián)系性，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式，運(yùn)用類(lèi)比的方法提升核心素養(yǎng)。在初中數(shù)學(xué)知識(shí)中，正比例函數(shù)是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)其他內(nèi)容時(shí)能夠進(jìn)行聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。許多的數(shù)學(xué)知識(shí)都能夠進(jìn)行總結(jié)和歸納，對(duì)于一些運(yùn)算法則，學(xué)生一定要鞏固，多加練習(xí)，在教學(xué)當(dāng)中也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的整理，在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂講授中學(xué)生才能注意力集中。

綜上所述，在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，核心素養(yǎng)是極為重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性有著很大的幫助。在農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，不可以局限于某一種類(lèi)型，需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方式，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的優(yōu)化升級(jí)，進(jìn)而幫助農(nóng)村初中生建立自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能有效地提升農(nóng)村初中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚偉金.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于“評(píng)價(jià)”的思考[J].西部素質(zhì)教育，2018，2（9）：194-195.

[2]歐成坤.科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生促進(jìn)全面發(fā)展（證書(shū)）：農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的嘗試與研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（4）：143.

編輯 謝尾合