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基于核心素養培養的高中英語閱讀社團實踐與思考

2020-08-09 08:45:31翟育芳徐慧婷
新課程·上旬 2020年11期
關鍵詞:高中英語閱讀核心素養

翟育芳 徐慧婷

摘 要:隨著新課改的深入推進,學生核心素養的培養愈發受人關注,這也為高中英語閱讀教學提出了新的要求。高中英語教師應當將學生核心素養的培養當作閱讀教學之首,在重視課內閱讀教學的同時,也要積極探索英語課外閱讀,對學生閱讀及理解能力提升的意義,將當下較為時興的閱讀社團模式與閱讀教學進行深度融合,以此來幫助學生養成良好的英語閱讀習慣,為其核心素養的提升奠基。據此,就核心素養下高中英語閱讀社團實踐與思考做了闡述,旨在為廣大高中英語教師提供一些新借鑒。

關鍵詞:核心素養;高中英語閱讀;社團實踐

在以往的教學中,教師常常采用填充式的課內教學模式,忽視課外閱讀活動對學生閱讀能力提升的促進作用,極大程度地消減了學生的學習熱情,同時也限制了教學效果的提升。對此,教師應當革新自身的教學觀念與方法,從學生實際出發,將閱讀社團與閱讀教學進行聯系融合,發揮其促進教學的作用與優勢,進而促使學生的閱讀素養及英語綜合能力得到良好的提升。

一、高中英語閱讀社團的組建意義

(一)培養良好閱讀習慣

通過解讀新課標及英語核心素養我們可以了解到,學生閱讀素養的培養是高中英語教學的首要目標。英語閱讀素養包括兩個方面,分別是閱讀能力和閱讀品格。其中英語閱讀品格包括學生的閱讀習慣及體驗。而教師將閱讀社團滲入閱讀教學之中,可以擴展學生的閱讀視野,激起學生的閱讀興趣,對學生良好閱讀習慣的養成有重要的推動作用。

(二)塑造良好閱讀品質

在核心素養下,英語教師應當重視學生思維品質、語言能力、學習能力以及文化品格的培養。將閱讀社團滲入英語閱讀教學之中,不但能增強學生的口語能力,而且能使學生的自學能力和思維能力得到良好培養,并且還能深化學生的文化感知,讓學生深刻地體悟到英語的內涵與價值,對其閱讀品質的塑造起到了巨大的促進作用。

二、高中英語閱讀社團的實踐策略

(一)節日主題拓展

在閱讀社團實踐中,教師應當依據一定的主題,選擇恰當的閱讀材料,以此來說深化學生對主題內容的認知,擴展學生的閱讀視野,讓他們的閱讀興趣得到有效的激發。例如,教師可在圣誕節前夕舉辦節日拓展閱讀,指引學生搜集一些關于圣誕節以及我國傳統節日的閱讀素材,然后指引學生在閱讀的同時,對比我國以及西方節日的特點,讓學生閱讀能力獲得逐步提升的同時,也能使其深刻地體悟到我國傳統文化的內涵精髓,促使其文化意識得到有效的培養。

(二)學唱經典歌曲

每一種語言都有其獨特的節奏、韻味及魅力,英語也不例外。在眾多英語歌詞當中有很多意境優美的經典詞句,閱讀這些句子不但能擴展學生的英語詞句儲備,同時也能深化學生的閱讀體驗。因此,在閱讀社團活動中,教師應當指引學唱一些經典歌曲,從而推動其語言能力的提升。例如,教師可指引學生學唱Blowing in the wind,Big big world,Far away from home等歌曲,或者在社團內舉辦“英語歌曲演唱競賽”等,此舉不但能激起社團學生閱讀及口語學習的熱情,而且能促使其閱讀素養得到逐步提升。

(三)引入報刊時文

英語報刊有著極為豐富的內涵,涉及體育、生活、文化、藝術等多方面知識點,對于高中生而言,有極強的吸引力。教師將英語報刊滲入學生閱讀社團活動之中,不但能夠起學生的閱讀熱情,而且能潛移默化地培養其良好的閱讀習慣,為其個性化、全面化的發展以及英語視野的擴展打下堅實基礎。例如,教師可指引學生定期閱讀《英語周刊》《學習報》以及《二十一世紀報》等報刊,或者教師可與學生一同創辦《社團報刊》等,指引大家廣搜優秀作文或進行主題作文創作,并將其作為《社團報刊》稿源,促使學生在英語閱讀中獲得極大的成就感,促使其英語閱讀及綜合能力得到培養。

(四)組織模仿活動

第一,模仿電影橋段。英語教師可將英語電影滲入閱讀社團中,指引學生感受臺詞的魅力并進行人物的扮演,以此深化學生的學習體驗,讓他們的表達及閱讀能力得到提升。例如,教師可展示《阿甘正傳》的影像片段,讓學生的聽覺、視覺等得到極強的刺激。接著,教師可對影像片段中的臺詞進行簡化修改,指引社團學生依據這些修改后的臺詞,進行小組式的人物扮演活動,促使社團學生能更加熱情地投入自主學習中。

第二,模仿名人演講。名人的演講充滿勵志性和思想性特點,教師可將名人演講仿讀與閱讀社團活動進行融合,如指引社團學生仿讀I have a dream,讓他們深刻體悟到馬丁·路德·金對自由以及平等的渴望,強化其對閱讀結構及詞句運用的理解。

三、結語

總的來說,英語教師應當從學生實際出發,把學生核心素養的培養當作閱讀教學首重,將英語閱讀社團與高中英語閱讀教學進行深度融合,發揮其促進教學的優勢,為學生營造趣味性、實效性兼備的學習氛圍,進而促使他們的閱讀及英語核心素養得到充分培養。

參考文獻:

[1]強海榮.在高中英語閱讀教學中培養學生的核心素養[J].課程教育研究,2018(4).

[2]李慧芳,王慧.通過美劇學習培養中學生核心素養的行動研究[J].中小學英語教學與研究,2017(2).

編輯 馮志強

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