課堂互動教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐

王愛菊

摘 要?現(xiàn)如今教育部對于教學(xué)理念和學(xué)生的管理模式提出了越來越高的要求，新課改的不斷深入使互動教學(xué)模式在小學(xué)英語中得到了越來越高的應(yīng)用。文章從教學(xué)過程中小學(xué)英語教學(xué)的氛圍形成，互動的模式條件和多樣化的英語課堂構(gòu)建，充分發(fā)揮了互動教學(xué)模式對小學(xué)生的影響。

關(guān)鍵詞?小學(xué)英語;課堂教學(xué);互動教學(xué)模式

中圖分類號：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0073-01

所謂的互動教學(xué)方式指的是在現(xiàn)有的學(xué)校教育基礎(chǔ)上，結(jié)合新的教學(xué)理念和方法對課堂教學(xué)不斷地去創(chuàng)新，緊緊地以新課標(biāo)下的標(biāo)準(zhǔn)為主。這種方式也受到學(xué)生和教師的喜愛，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和英語教師的課堂要求。同時也借助這種方式使課堂教學(xué)管理和效率更加科學(xué)化、系統(tǒng)化，能積極地培養(yǎng)起來學(xué)生的興趣，加強(qiáng)了師生交流，促進(jìn)小學(xué)生英語水平提高。

一、在小學(xué)英語課堂中營造優(yōu)質(zhì)教學(xué)氛圍

良好的課堂氛圍不僅可以激發(fā)起來學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能使課堂的質(zhì)量大大提升，讓學(xué)生在充滿趣味性的課堂中使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。教師和學(xué)生之間要不斷地去交流溝通，及時地去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要關(guān)注學(xué)生的生活，通過一次次的交流帶動起來學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。這種方式也緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，拉近了學(xué)生和教師之間的一個距離，讓學(xué)生更好地參與到課堂中去，從而更好地去開展師生互動教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。所以，作為小學(xué)英語教師來說，要想更好地在課堂之上去實(shí)施小學(xué)英語互動教學(xué)，讓學(xué)生形成一個良好的氛圍是必不可少的。對于教師來說，可以去利用現(xiàn)代的信息技術(shù)去與學(xué)生交流。

二、小學(xué)英語教師和學(xué)生之間要建立起來一個平等的師生關(guān)系

英語互動教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用，目的是為了輔助教師及時地了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況和自身教學(xué)中存在的不足。所以，英語教師在教學(xué)的過程中要時刻明確平等的理念，在教學(xué)中營造出一個互幫互助的環(huán)境，師生之間的平等教學(xué)是學(xué)習(xí)英語的一個重要條件。教師也要在課堂之上不斷地去開展活動，為互動交流創(chuàng)造機(jī)會，互動交流的重要一項(xiàng)內(nèi)容就是雙方要彼此尊重，師生之間是良好的伙伴合作關(guān)系，而不是一個斗爭關(guān)系的存在。只有這樣管理，才能更好地去開展教學(xué)，在課堂上留給學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會，讓學(xué)生充分地去表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法。

三、在課堂教學(xué)方式中開展多樣化的教學(xué)方式

小學(xué)生的思想和知識面尚且處在比較單一的階段，因此對于小學(xué)英語教師來說責(zé)任重大，他是整個英語課堂的主要引領(lǐng)者，他的教學(xué)模式直接影響到了互動教學(xué)模式是否能有效地去開展，小學(xué)教師要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，體現(xiàn)出互動教學(xué)的最大優(yōu)越性。比如筆者在教授英語單詞時把單詞以圖片的形式展示在多媒體上，讓學(xué)生按小組進(jìn)行一個搶答，把靜態(tài)的課堂轉(zhuǎn)變成動態(tài)的，充滿激情的課堂。這種方式改變了傳統(tǒng)的英語讀背模式，使教師和學(xué)生之間的交流更加活躍開放，學(xué)生之間也能互幫互助，更好地去開展教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了一個優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境，不斷地以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力為主。所以，小學(xué)英語教師在課堂之上采用多樣化的教學(xué)模式是必不可少的，這也是學(xué)生快速學(xué)習(xí)英語的一個有效途徑，通過不斷地去對互動交流進(jìn)行創(chuàng)新，提高課堂的趣味性，把單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容以視頻圖畫等展示出來，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)英語，通過這種方式更好地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語能力全面地提升。

四、教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個多元化的英語互動平臺

為了保證英語互動教學(xué)課堂的有效開展，面對如今小學(xué)生對知識面的渴求，單一的教學(xué)模式已不能滿足學(xué)生們對知識的要求。對于教師來說，只有不斷地去創(chuàng)新，建立起來一個多元化的英語課堂互動平臺，才能更好地去改變這一個狀態(tài)，也只有這樣，才能充分地體現(xiàn)出教師在學(xué)生中的重要地位。采用多元化的教學(xué)平臺模式可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的交流機(jī)會，教師也能更好地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問題所在，對學(xué)生做到因材施教，及時準(zhǔn)確地去調(diào)整自己的教學(xué)方案，同時對教學(xué)的進(jìn)度做好一個調(diào)控，從而有效地去開展教學(xué)，提高師生間的效率。比如，教師可以在課下建立起來微信、QQ等聊天軟件群，必要的時候也可以把學(xué)生家長拉進(jìn)群，與學(xué)生一起研究合理、高效的教學(xué)方法，在群里教師也能及時地回復(fù)學(xué)生在課堂上學(xué)生難以回復(fù)的問題。借助這種方式小學(xué)生也可以擺脫嚴(yán)肅的課堂教學(xué)模式，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上盡情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，教師也可以利用群匿名的方式對教師的教學(xué)情況做一個統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生對教師的不足之處提出建議和改正的想法，充分照顧到每一位學(xué)生。

五、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)英語教師與學(xué)生之間開展這種互動教學(xué)模式是非常有必要的，既提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也能促使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)英語。重要的一點(diǎn)就是學(xué)生和教師要加強(qiáng)合作，共同去為構(gòu)建高效的英語課堂獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，建立起來一個平等的師生關(guān)系，采用多元化的教學(xué)平臺，從而不斷地去提高學(xué)生的小學(xué)英語教學(xué)的課堂質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭宏宏.淺談小學(xué)英語課堂互動教學(xué)模式的構(gòu)建[J].新課程（上），2015（2）.