小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效性

江敏

摘 要?小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)要講究語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性，才能提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性的前提是教師要解讀好課本，在教法上要力爭(zhēng)靈活簡(jiǎn)便，要讓學(xué)生充分進(jìn)行自主合作探究，同時(shí)學(xué)生要讀透教材，提高學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞?小學(xué);語(yǔ)文教學(xué);提高;實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G628，H09，F(xiàn)124.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）21-0077-01

隨著教育改革的不斷深入，我國(guó)的教育理念與教育系統(tǒng)不斷成熟與完善，得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。語(yǔ)文課程作為傳統(tǒng)且基礎(chǔ)的課程，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)條件。從課程改革到新教育理念的成熟發(fā)展，再到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)觀念的提出，是我國(guó)教育水平不斷提升的體現(xiàn)。語(yǔ)文作為理論與實(shí)際結(jié)合性比較強(qiáng)的科目，更要從小學(xué)抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效性。因此教師要制定合理的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)策略，有效提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

一節(jié)語(yǔ)文課，需要教師根據(jù)具體的教材內(nèi)容，收集多方面的素材，深入地分析教材，充分地組織備課，針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，找出合適的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

一、用心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生上課的興趣。好的開(kāi)頭是成功的一半。激昂豪邁的音樂(lè)響起，仿佛把學(xué)生帶入到那戰(zhàn)火紛飛的年代！學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)中，為之所動(dòng)，為之所感，產(chǎn)生共鳴！

二、抓住文章題眼，初步了解課文內(nèi)容

以《草船借箭》為例。從“借”入手，引導(dǎo)學(xué)生從理解題意開(kāi)始，圍繞“借”字，課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？借箭的原因是什么？借箭做了哪些準(zhǔn)備？借箭的經(jīng)過(guò)是什么？借箭的結(jié)果怎么樣？

學(xué)生自讀課文，從文中找出答案。出示課件。

借箭的原因：軍中缺箭，趕造十萬(wàn)枝箭。

借箭的準(zhǔn)備：準(zhǔn)備二十條船，每條船上有三十名軍士。

借箭的過(guò)程：靠近曹軍的大哥寨→一面受箭→另一面受箭→收箭回營(yíng)地。

借箭的結(jié)果：如期交箭，周瑜自嘆不如。

三、抓文章重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀，提高學(xué)習(xí)效果

周瑜得知諸葛亮借箭的過(guò)程，大吃一驚：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真的自嘆不如！”諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在哪里？學(xué)生如何介紹？如何表達(dá)？小學(xué)生的情感很敏感，容易受到各方面因素的影響。這篇文章為什么要這樣寫(xiě)？想表達(dá)什么情感？作者傳遞給讀者的是什么？學(xué)生分角色朗讀課文第六至九自然段，出示課件！大聲說(shuō)出自己的看法。

1.知天文

為什么諸葛亮?xí)x擇第三天四更時(shí)候出發(fā)？

2.懂地理

諸葛亮是如何找準(zhǔn)借箭的地理位置的呢？ppt顯示借箭畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)過(guò)程。

3.識(shí)人心

草船借箭的成功，除了上述兩個(gè)原因，更重要的是諸葛亮很了解曹操生性多疑的性格。

四、課內(nèi)外結(jié)合，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)口，提高學(xué)生上課的實(shí)效性

在語(yǔ)文教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)口能力，在重點(diǎn)難點(diǎn)地方說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)，提高他們的積極性。

《祖父的園子》一文中，筆者讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，先讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)祖父的菜園子。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“如果你是蕭紅，你在你祖父的園子里會(huì)做什么？心情又會(huì)怎么樣？”學(xué)生一個(gè)個(gè)興致勃，暢所欲言，說(shuō)得很好，在動(dòng)手動(dòng)口中，讓學(xué)生明白課文的主要內(nèi)容，又懂得了留心觀察生活，用心感受生活的情感。

語(yǔ)文教學(xué)中，沒(méi)有完美的模式，只有最合適的方法，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)習(xí)的效率！

參考文獻(xiàn)：

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