如何在初中英語課堂中“寓教于樂”

周春艷

摘 要?在當前新課改的環境下，對于現階段初中英語教學不斷的在進行改革，需要教師針對學生的個性特點，不斷創新教學方法，激發學生的學習英語興趣，提高學習英語的主動性，培養英語表達能力。寓教于樂是初中階段更具學生的特點，開展的個性化教學活動，需要英語教師在教學中將聽、唱、編、演、讀、寫六個方面內容，引導到初中的英語教學中，提高英語的趣味性，讓學生更容易理解和記憶。本文主要闡述“寓教于樂”在初中英語課堂中如何有效的運用，從而提高英語課堂的高效性。

關鍵詞?初中;英語;寓教于樂

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0191-01

英語詞匯以及口語學習起來都有一定的難度，特別是初中階段學生的認知程度有限，對于長篇的英語短文學習和理解起來更加困難，需要初中英語教師在英語教學中針對學生的特點展開寓教于樂教學，編排好課堂的互動形式，讓學生在愉快的氛圍中提高學習英語的能力，從而讓學生愛上英語，提高學生的主動性。可見現階段做好“寓教于樂”與初中英語教學相互融合，是當前英語教學的重點工作，要引以重視。

一、通過聽唱讓學生注重培養語感，提高口語交流能力

當前“寓教于樂”在好多初中英語教學中都在使用，有效地打破了枯燥的書本教學，傳統教學都是教師在黑板前講授，學生生硬地背誦，課堂中學習的英語詞匯以及語法內容在實際的運用很少銜接，學生記憶很困難。通過“寓教于樂”教學可以提高學生的記憶程度，但是需要教師首先對于英語課本內容詳細的研究，找到針對學生特點進行教學，教學中不斷提高學生的思維能力，同時讓學生提高英語學習能力。教師在英語課堂中可以采用讓學生聽英文歌曲的方式，提高英語的語感，同時也能掌握英文的語法，提高學習的趣味性。教學中避免教師生硬的對于教材講解，或者運用粗暴的手段來講解，影響學生的學習效率。在教學中不要單純地教師為主導，要確定學生的主體地位，比如在學習“Big Big World”這首歌曲，I'm a big big girl ！我是個重要的女孩！In a big big world ！在一個大世界里！It's not a big big thing if U leave me.如果你離開我，那不是件大事。But I do dofeel.但我確實感到。That I too too will miss U much.我將會非常想念你！Miss U much ！太過想念你了！教師可以讓學生通過聽歌曲，然后講述歌曲中涉及到的語法知識。教師中教師需要給學生明確學習的目標，教師要多鼓勵學生大膽表演，和音樂一起唱，提高學生積極參與的興趣，提高對于新知識的探究能力。課下教師也可以給學生組織音樂會，讓學生可以進行演唱，教師布置好場地氣氛，學生可以隨意選擇英文歌曲來表演，提高英語演唱的興趣。

二、通過不斷地閱讀，提高學生英語寫作的能力

在初中英語除了詞匯學習是難度，同時英語寫作也是一個難點，英語繪本學習可以根據學生的特點，進行有效教學，此階段的學習中也和語文的要求是一樣，鼓勵學生通過多閱讀英語課文，提高英語的寫作能力，背誦重點的英語段落，學生只有通過大量的閱讀，才能領到英語作文寫作的技巧，教師要多給學生推薦一些有益的英語繪本等閱讀，提高閱讀量，不斷拓展自己的知識面，要讓閱讀成為一種習慣。同時教師在教學中要利用好學生早讀或者晚讀的時間，讓學生發聲朗讀，英語只有多說，才能增加記憶力。平時課下教師可以給學生多布置一些寫作的內容，提高學生寫作能力的積累，只有多練習，才能掌握寫作技巧，遇到英語寫作才不會手忙腳亂。教學過程中教師要給學生營造生動的課堂氛圍，可以采用小組交流討論形式，讓學生擺脫枯燥厭煩情緒，提高學生的興趣，從而提高英語學習的效率。

三、英語寓教于樂教學要不斷與生活實踐相結合，提高學生表演能力

當前的英語教學往往忽視與生活實踐相結合，在當前新課改的環境下，要求教師在英語教學中要與生活實踐相結合，讓學生把學習到的詞匯應用到日常的交流中，不斷提高學生的英語表達能力。在當前寓教于樂中，可以鼓勵學生多自己編排和表演一些英語故事或者英語情景劇等，積極地把英語教學與生活實踐相結合。學生之間通過相互的交流，提高了口語能力，同時也能很快熟悉知識點內容，讓學生的詞匯和語法知識在生活中更好地應用。教師要多引導學生提高思維，不斷地編排更多的英語片段，提高學習英語的信心。

四、結束語

綜上所述，在初中英語寓教于樂教學中，要根據學生的特點，采用多樣化的教學情境，教學中多結合學生感興趣的音樂、影視、情景劇等知識和文化，提高學生的學習興趣，同時教學中要尊重學生的主體地位，引導學生提高學生的主動性。英語教學過程中要科學的將生活引入到英語教學中，提高英語實踐能力，鼓勵學生多掌握好的英語學習方法，為以后的英語學習奠定基礎，同時可以更好地提高英語學習的效率。

參考文獻：

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