疫情背景下小學生自主學習新策略的探究

摘 要 在疫情期間，家長在孩子的學習中發揮著重要的作用，要引領孩子樹立自主學習的意識，激發孩子自主學習的意愿，逐步提高自主學習的能力。培養小學生的自主學習能力，使他們從依賴走向獨立，才能幫助孩子更好地適應中學的繁重學習任務，為以后高效的學習打下基礎。

關鍵詞 自主學習 家庭教育 學習習慣

中圖分類號：G427文獻標識碼：A

在今年疫情的特殊情況下，孩子們“ 停課不停學”，暴露出了孩子自主學習的能力不強，效率不高，因此學生的自主學習能力亟待提升。自主學習可以使孩子在自我設計過程中體驗到成功的愉悅，激發他們產生自主學習的欲望，增強學習的自主性。

1自主學習的概念或解讀

自主學習是指在學習上呈現主動的狀態，也就是說自己能夠有目標、有計劃，統籌完成一天的學習任務。培養孩子的自主學習能力，幫助他們學會如何自主學習，適當地調整學習方法，能夠做好自我規劃和自我管理，獨立安排和掌控學習時間。

2自主學習能力培養中存在的問題

2.1學習動力不足

學習動力是自主學習的基礎。疫情期間，孩子在家里學習容易懶散，無法集中精力高效地學習，很多孩子沒有自主學習的意識，無論起床、做作業還是聽網課都是在家長的反復催促下才去做。

2.2缺乏良好的學習習慣

學生的學習習慣直接影響到自主學習能力的提高。具有良好習慣的學生通常自主學習的能力很強。而那些學習習慣不好的學生則表現在很多方面：有的聽網課時不集中注意力，看著視頻腦子開小差;有的不能做到提前預習和課后復習;有的不能獨立按時完成作業，作業質量不高;甚至有的學生用手機或電腦看其他視頻或玩游戲。

2.3家長的教育方法有失妥當

特殊時期，家長成為了孩子的“班主任”和生活導師。很多家長對孩子的學習情況感到很苦惱，沒有良好的教育方法，缺乏正確教育思想的指導，無奈之下就會打罵或者批評孩子，殊不知這樣不僅起不到作用，反而會導致孩子厭學，影響親子關系。

3提高小學生自主學習能力的新策略

3.1激發自主學習的興趣

小學階段是激發自主學習的愿望、養成自主學習習慣的關鍵階段，家長應該通過各種途徑增強孩子自主學習的興趣。一是鼓勵和肯定，對孩子學習上所取得的每一點進步都要給予及時的鼓勵，使他們體驗到成就感，進而內化為自主學習的動力;二是要激發孩子高尚的學習動機，這是增強孩子內驅力的力量源泉，比如這次抗疫斗爭中，涌現出一些英雄，家長可以通過讓孩子觀看視頻、講述身邊故事等方式激發孩子熱愛祖國、努力學習為祖國做貢獻的情感，進而增強他們自主學習的愿望。

3.2引導孩子養成良好的學習習慣

小學生由于年齡較小，自我約束的能力比較差，容易受到外界因素的干擾，家長應該遵循小學生的年齡特征和教育規律，重點培養孩子良好的學習習慣。

3.2.1學習習慣

在家中上網課時，家長引導孩子做到以下三點：第一，積極做好課前準備。在上網課之前，明確線上教學時間安排，提前準備好電腦等設備以及學習用品，避免上課過程中手忙腳亂。第二，做好預習和復習。網課的課程一般都是提前準備好的，師生互動交流有限，如果事先不預習，很有可能跟不上思路，另外，課后可反復回放教師講課內容，也可在網上與同學或老師溝通交流，及時鞏固所學知識。第三，獨立完成家庭作業。老師無法逐一地對每個學生進行考核，這就要求學生自律認真地完成作業。

3.2.2獨立思考的習慣

孩子在生活和學習上難免會遇到一些難題，家長要把握好火候，不要直接說出答案，而是應該給出一些提示，引導孩子獨立思考，或者舉一些生活中的實例，幫助孩子理解學習與生活中的關聯，提升解決問題和獨立思考的能力，逐步建構起自己的知識結構。

3.2.3制定計劃的習慣

引導孩子每天制定一份規律的學習生活時間表，明確具體地規定好每項任務開始的時間和完成的時間，當孩子像闖關一樣，做完每件事情的時候，他會收獲成就感和滿足感，進而提升自主學習的積極性。

3.3家長轉變觀念，才能教育得當

3.3.1父母和善而堅定地落實

對于每天應該完成的學習任務，引導孩子嚴格按照計劃表執行，完成應該做的事情，家長和善而堅定地堅持自己的原則，長期以來，孩子也能學會堅持和遵守規則，不會對學習產生抵觸心理，為自主學習打下基礎。

3.3.2家長和孩子共同成長

父母與孩子共同學習，不僅有利于提高自身的修養，還能為孩子做出榜樣，比如可以通過親子共讀、創建良好的學習氛圍等方式來影響孩子，當孩子看到父母努力、自律的態度，他們也會用同樣的標準來要求自己。

3.3.3家長給孩子自主做事的權利

要培養孩子自主學習的能力，最重要的是父母要適當放手，給孩子選擇的權利，鼓勵他們自己處理自己的事情，逐漸培養獨立自主的意識。但是家長并不能讓孩子放任自由，而是要有成效地管。在許多問題上，家長起著重要的作用，比如，家長必須監督孩子執行計劃表的情況、及時反饋和評價以及給予孩子必要的支持等。

4結論

疫情期間，孩子在自主學習方面存在一些問題，比如學習動力不足、注意力不集中等，但是只要家長給予正確的引導，注重激發孩子的學習興趣，培養孩子養成良好的學習習慣，就能逐步提高他們自主學習的能力，同時家長也要不斷成長，才能促進孩子各項素質的提升。

作者簡介：張迪（1984-），女，漢族，山東省聊城市茌平縣人，研究生，中學二級，從事心理健康和教師培訓的工作。

參考文獻

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