淺談小學語文課堂教學中的師生互動

關翠紅

摘?要：隨著時代的發(fā)展，教育也在不斷發(fā)展，教育改革如火如荼。語文課堂教學是師生雙方交往、互動的舞臺，是學生探究知識、獲得能力的場所。小學語文是一門重要的基礎課程，在小學語文課堂教學中加強師生互動的研究，探索課堂教學師生互動發(fā)展，以充分激發(fā)和調(diào)動學生主動學習的積極性，促進學生有效的學習，有針對地開展語文教學活動，有利于教師全面了解小學生的想法和觀點，同時也幫助小學生更好地理解語文教學內(nèi)容。在新課程標準的精神中，學生的主體地位被提到了前所未有的高度，因此當前教育教學更加關注學生的反映，師生之間的交流與互動成了教學研究的重點課題。

關鍵詞：小學語文?課堂教學?師生互動

一、師生互動的重要意義

1.師生互動可以發(fā)展學生識字寫字能力，新課標要求學生在小學階段積累認識3000個常用漢字，并會書寫2500個漢字。其具體包括了漢字的基本筆畫與偏旁部首，能夠規(guī)范、端正、整潔地用硬筆熟練書寫，能夠熟練使用字典詞典等工具書進行生字查詢，并具有較強的識字能力。小學階段是學生識字寫字的最佳時期，因此，小學語文中識字寫字占據(jù)了很大的一塊內(nèi)容。

2.師生互動可以提高學生閱讀能力，在小學階段，語文閱讀要求學生正確使用普通話，正確、流利、有感情地朗讀課文。不同階段的具體要求也有所不同。因此，語文教學中應多創(chuàng)造學生誦讀的機會，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并在誦讀的過程中進行詞匯的積累，加強語感的培養(yǎng)。……