現代流行音樂影響下的中學音樂教學策略研究

王婭琴

摘 要 音樂教學是中學教學活動中較為關鍵的一個部分，進行相關的音樂學習能夠陶冶學生的情操，提升學生的音樂素養。如今音樂的發展日新月異，分化出了很多種風格，流行音樂更是滲透到了學生的生活當中，學生們也更加愿意跟隨時代的潮流多接觸流行音樂，這就需要教師積極進行音樂教學的改革與創新。本文分析了中學音樂教學的現狀，總結了融入流行音樂的積極影響，并針對性提出了音樂教學改革的建議。

關鍵詞 流行音樂 音樂教學 策略

現代流行音樂更加滿足人們快節奏的生活，朗朗上口的歌詞，節奏感極強的曲調都能夠給人留下極深的印象，而且能夠進行多種音樂風格的融合，除了豐富了學生的日常生活，也能夠幫助學生了解更多的樂理知識。因此，中學音樂教師也要順應時代的潮流，在平時的音樂教學中融入現代流行音樂元素，協調流行音樂與傳統音樂教學之間的關系，在滿足學生好奇心的同時還能夠提升學生對樂理知識掌握的能力。

1中學音樂教學現狀

1.1沒有得到應有的重視

受應試教育的影響，很多學校都沒有真正明確音樂教學在中學教育中的地位，很多情況下都會為其他學科讓路，使教學時間嚴重減少，而且對于教師的選擇也顯得過于草率，不是其他教師進行兼職，就是一個音樂教師教多個年級，教師個人專業素養都達不到要求，教學工作的展開也就會困難重重。

1.2教學模式過于刻板

音樂教學應該是輕松愉快的，但受到傳統教育的影響，音樂課堂也過于的刻板沉悶，教師一味的進行知識點的灌輸，沒有體會到學生的接受能力，而且講解斷斷續續，沒有重點，有的學校甚至只是給學生進行音樂欣賞，相關的樂理知識根本不會涉及，學生個人素養的提升受到影響。

2融入現代流行音樂的積極影響

現代流行音樂的風格和種類很復雜，學生能夠從很多地方接觸到流行音樂，豐富了學生的生活，但是學生又缺乏一定的判斷能力，這就需要在平時的音樂教學中對學生進行引導，幫助學生選擇更加適合自己的風格的音樂，同時也能夠跟隨時代的潮流學習更多的專業的知識，培養學生的音樂素養。

3具體的教學策略

3.1 提高教師的專業素養

教師首先自身要做到具備專業的樂理知識和較強的教學能力，才能夠為學生帶來更加專業的教學，教師的專業水平直接決定了教學質量。首先在選擇音樂教師時就應該選擇音樂專業的教師，不能選擇兼職教師，而且盡可能減少音樂教師所教的班級，保證教學質量。另外，教師要積極接觸新鮮事物，不斷充實自己，多了解現代流行音樂的發展趨勢，以及各風格音樂的異同點，對音樂要有自己的見解。對于流行音樂的兩面性，教師也要注意，在進行授課時，要為學生普及更多流行音樂中可取的內容，而那些糟粕則要即使撇棄，向學生傳播更多積極的內容。學校可以定時舉行教師交流會，讓教師們能夠有時間和機會交流彼此之間的教學經驗。

3.2 把握流行元素內容的度

現代流行音樂更加符合現代人的審美和品味，學生接受起來也更加容易，在音樂教學中融入現代流行音樂元素能夠激發學生的學習興趣，也能夠激發學生的認同感，讓學生能夠更加愿意融入到音樂教學當中，傳統教學內容大多都是古典音樂或民俗音樂，本就是學生不愿接觸的類型，相關的背景和樂理知識學生就更加沒有興趣進行學習，使得教學任務很難展開。這就可以利用流行音樂來向學生滲透相關的內容，流行音樂大多融合了多種元素，先調動學生的學習積極性再引申相關內容，能夠提高教學效率。

3.3 突出學生的主體地位

傳統的教學模式中，大多都是教師引導學生進行學習，教學內容的選擇和教學節奏都是由教師決定，學生只能被動的接受，這就會嚴重影響學生的學習積極性。因此，教師在教學時就要突出學生的主體地位，可以偶爾選擇學生更加感興趣的歌曲進行欣賞和學習，甚至是讓學生表達自己對這首歌曲的看法等。每首歌都有自己要表達的思想，可以讓學生通過語言描述或是情景表演來還原歌曲所要表達的內容，進一步加深學生對歌曲的理解，也能夠提高學生對于歌曲節奏和歌詞的把握能力，讓學生們能夠真正融入到課堂教學當中。

3.4 加入多媒體的使用

在教學過程中可以通過多媒體來豐富教學方式，傳統教學方式都是教師跟著伴奏或是自己彈琴進行演唱，給學生做示范，但肯定會和原唱在演唱技巧或是情感等方面都存在一定的差距，通過多媒體進行歌曲的播放能夠讓學生更加直接的感受到歌曲原作者要表達的情感，還可以播放歌曲視頻，通過刺激學生的視覺更夠讓學生更加直接的感受到歌曲的情感，利用舞蹈視頻也能夠幫助學生感知歌曲的節奏，加強學生對節奏的把控能力。教師通過分析原唱的作品也能夠向學生普及更多演唱技巧，提高學生的審美能力專業素養。

4總結

音樂教學雖然不是中學教育中的重點內容，但也能夠幫助學生提升自身綜合素養，教師和學校都應該加以重視。流行音樂符合現代人對藝術的審美和要求，音樂教師也應該跟隨時代的潮流，提升自身專業素養，拓展自己的知識層面，教學過程中突出學生的主體地位，融合多媒體的使用，向同學們傳授更多積極的流行音樂元素，全面提升學生的音樂素養。

參考文獻

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