高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的研究

劉冬

摘 ?要：在高等教育中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要而深遠(yuǎn)的意義。現(xiàn)今，體育教育在高等教育體系中的地位日益提升。在此背景下，高校應(yīng)將“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”為目標(biāo)深化體育教學(xué)改革，提升學(xué)校育人質(zhì)量。本文首先簡要闡述了核心素養(yǎng)基礎(chǔ)知識，然后結(jié)合高校體育教學(xué)實(shí)際提出了高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基本策略與注意問題。

關(guān)鍵詞：高校體育 ?體育教學(xué) ?核心素養(yǎng) ?大學(xué)生發(fā)展

中圖分類號：G807.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（c）-0140-02

Research on cultivating students' Core Literacy in physical Education Teaching in Colleges and Universities

Liu Dong

（Xinjiang Institute of Engineering， Urumqi， Xinjiang， 830000）

Abstract： In higher education， it is of great and far-reaching significance to train the core quality of the students. Nowadays， the status of physical education in higher education system is increasing. In this context， the "The Socialist Constructor and the Successor for the Development of the All-round Development of the Dezhi-body" should deepen the reform of physical education and improve the quality of education. In this paper， the basic knowledge of core literacy is briefly described， and then the basic strategies and attention problems of cultivating students' core literacy in physical education in colleges and universities are put forward in combination with the practice of physical education in colleges and universities.

Key Words： Physical education in colleges and universities; Physical education teaching; Core literacy; Development of college students

1 ?核心素養(yǎng)

2014月3月30日，教育部發(fā)布了《教育部關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，該意見明確提出要研究制定學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。該意見指出，“明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐”。經(jīng)過兩年的教育探索與實(shí)踐，2016年9月13日，北京師范大學(xué)召開了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會，會上發(fā)布了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，該文中明確提出，“核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)”。

2 ?高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

培養(yǎng)大學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要而深遠(yuǎn)的意義。立足新時(shí)期，我國各高校體育教學(xué)都應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。下文從人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神和學(xué)會學(xué)習(xí)3個層面探討高校體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

2.1 挖掘體育人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)

高校要大力弘揚(yáng)體育與時(shí)代精神的結(jié)合，如拼搏進(jìn)取、自強(qiáng)不息、愛國主義、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛、積極樂觀、尊重規(guī)則等。人文精神既是一種理性認(rèn)識，也是一種非理性的體驗(yàn)，對于大學(xué)生而言，它表現(xiàn)為他們的知識形態(tài)和價(jià)值觀念，它指導(dǎo)著大學(xué)生的人生發(fā)展。挖掘體育人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)，就是要加強(qiáng)體育人文教育。在教學(xué)實(shí)踐中，體育教師要充分挖掘中華民族傳統(tǒng)體育中的人文內(nèi)涵，通過民族傳統(tǒng)體育理論教學(xué)營造濃厚的人文教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)。

2.2 創(chuàng)新體育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

大學(xué)生是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要儲備力量，民族的振興與國家繁榮富強(qiáng)要求他們必須具備科學(xué)精神，如堅(jiān)定不移的求真精神、獨(dú)立思考的理性精神、尊重事實(shí)的務(wù)實(shí)精神、勇于開拓的創(chuàng)新精神等。在教學(xué)實(shí)踐中，體育教師可以在講授法、示范法、練習(xí)法的基礎(chǔ)上靈活采用情景教學(xué)法、合作教學(xué)法、探究教學(xué)法等，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考或合作探究客觀規(guī)律，如體育運(yùn)動發(fā)展規(guī)律、動作技能形成規(guī)律、人體機(jī)能活動能力變化規(guī)律、人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律等。

2.3 教會學(xué)生“學(xué)習(xí)的方法”，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

在體育教學(xué)中，體育教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。首先，體育教師要讓學(xué)生養(yǎng)成制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，確保他們有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟地學(xué)習(xí)。其次，體育教師要強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考并定期自我反思，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。最后，體育教師要讓學(xué)生掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如溫故知新學(xué)習(xí)法、勞逸結(jié)合學(xué)習(xí)法、取長補(bǔ)短學(xué)習(xí)法、反復(fù)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)法等。

3 ?高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的注意問題

第一，注意因材施教。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這里的“學(xué)生”并非指單個學(xué)生，而是全體學(xué)生。然而，在體育教學(xué)中，不同的學(xué)生在成長環(huán)境、學(xué)習(xí)能力、理解能力、實(shí)踐能力等方面存在很大的差異，因此他們的核心素養(yǎng)發(fā)展速度與水平也各不相同。作為體育教師而言，要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，首先就要肯定并充分肯定每個人的上述差異。體育教師在教學(xué)中要通過提問、面談、問卷等途徑全面而深入了解每個學(xué)生的核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)和水平，借助數(shù)據(jù)分析技術(shù)對其進(jìn)行分析研究，從而制定出最適宜的培養(yǎng)計(jì)劃。

第二，從學(xué)生個人發(fā)展與社會發(fā)展2個角度開展培養(yǎng)工作。關(guān)注學(xué)生的個人發(fā)展，要求體育教師在教學(xué)中需讓學(xué)生扎實(shí)掌握一兩項(xiàng)體育運(yùn)動技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)與道德素質(zhì)，從而使自己的身體、心理與道德適應(yīng)個人終身發(fā)展的需求。關(guān)注學(xué)生的社會發(fā)展，要求體育教師在教學(xué)中以社會對大學(xué)生人才的需求進(jìn)行針對性教學(xué)。目前，社會對大學(xué)生的素質(zhì)要求日益提高，普遍要求大學(xué)生具有較高的政治素養(yǎng)、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神、愛崗敬業(yè)的的責(zé)任心、吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神等。

4 ?結(jié)語

在核心素養(yǎng)視野下，培養(yǎng)大學(xué)生的核心素養(yǎng)是我國教育方針的具體化，是實(shí)現(xiàn)高等教育目標(biāo)的重要舉措。在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為基本導(dǎo)向，聚焦學(xué)生的終身發(fā)展需要與社會發(fā)展需要，探索體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略，結(jié)合本校體育教學(xué)實(shí)際嘗試建立起培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的新型體育教學(xué)體系，提升體育育人品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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