如何將德育教育有效滲透進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中

田玉芹

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)對(duì)于德育教育來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因此在小學(xué)語(yǔ)文教育中更應(yīng)該積極主動(dòng)地去實(shí)行德育教育的計(jì)劃。小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，為了小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面打下基礎(chǔ)，在小學(xué)語(yǔ)文教育中德育教育開(kāi)展很重要。本文根據(jù)作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的幾個(gè)觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：德育教育 小學(xué)語(yǔ)文 滲透

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)關(guān)鍵性的教學(xué)。想要將德育教育的工作開(kāi)展下去，教師必須具備很好的責(zé)任感，在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合課本教學(xué)，需要將德育教育和平時(shí)的教很好地融合在一起，德育教育作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。[1]

一、開(kāi)展德育計(jì)劃的迫切性

就目前來(lái)說(shuō)，實(shí)行德育教育滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)地開(kāi)展工作并不是很全面，還是有不少問(wèn)題的存在。例如，一些教師在平時(shí)的教學(xué)中教學(xué)方法不是很好，讓學(xué)生感受到很無(wú)趣，這樣導(dǎo)致學(xué)生的積極性逐漸減弱，最后導(dǎo)致學(xué)生在課堂上出現(xiàn)睡覺(jué)聊天的情況，還有部分教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)看得太重，在上課時(shí)只講跟考試重點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題，也不給學(xué)生擴(kuò)充知識(shí)面，這是一種極其不負(fù)責(zé)任的行為，這樣的結(jié)果會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情逐漸減少，甚至出現(xiàn)不良的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)到的方面也不是很深入。這一系列出現(xiàn)的情況都需要教師積極主動(dòng)地去改善。想要改善和完善當(dāng)前的教育方式，就必須要實(shí)行在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的計(jì)劃，好的教學(xué)方法不僅是向?qū)W生提供表面上的知識(shí)，更重要的是要給予學(xué)生道德教育，想要使學(xué)生得到全面的發(fā)展，教師就必須要把思想政治教育，道德情操教育很好的滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。[2]

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的注意事項(xiàng)

1.階段性教育對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育的影響

在小學(xué)每個(gè)年級(jí)都應(yīng)該采取不同的教學(xué)方式，教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)去安排好自己的教學(xué)方案，在教學(xué)方案中，德育教育必須作為重要的部分，在德育教育進(jìn)行時(shí)，應(yīng)有針對(duì)性的教育學(xué)生，不同的年級(jí)教師教授的德育教育的內(nèi)容也會(huì)有所不同，對(duì)一二年級(jí)的學(xué)生要認(rèn)真地去培養(yǎng)，了解語(yǔ)文課本的思想內(nèi)容就行。但對(duì)于三年級(jí)以上的學(xué)生在基本的條件下，并要進(jìn)一步地去深入領(lǐng)會(huì)課本中的精神情感。[3]

2.情感的融入對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育的影響

隨著對(duì)于教育的進(jìn)行，教師應(yīng)在自己的課堂上營(yíng)造一種很好的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能更好地深入理解課本中所表達(dá)的思想情感，最好能夠與文章作者所表達(dá)的情感產(chǎn)生一定的共鳴。

3.美育對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育的影響

美的教育是一種更高級(jí)的情感教育，就是通過(guò)美的教育，培養(yǎng)學(xué)生美的情操，語(yǔ)文學(xué)科中的美無(wú)處不在。課本上的文字是表達(dá)美的最好體現(xiàn)，還可以表現(xiàn)在作者描寫(xiě)人物的情感上。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)德育教育計(jì)劃的逐漸開(kāi)展中，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的美感。

三、小學(xué)語(yǔ)文教育中德育教育計(jì)劃開(kāi)展的有效途徑

1.理解課文的語(yǔ)言文字，賞析文段

想要學(xué)好一篇文章就要從最基本的字詞句開(kāi)始，因?yàn)檫@次就是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最基本東西，一篇文章也是由這些所構(gòu)成的，教師在課堂上講課時(shí)需要引領(lǐng)學(xué)生去細(xì)心品味這些字詞句。在分析文章語(yǔ)言文字時(shí)，教師則需要慢慢地去融入課本本身的內(nèi)容中去，就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章時(shí)可以感受到思想上的教育。

2.在教學(xué)課堂中創(chuàng)造氛圍，寓情其中

有些教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，又采取互動(dòng)式的教學(xué)方式。這樣不單是語(yǔ)言上的溝通更重要的是可以達(dá)到不同的情感的交流，教師可以依據(jù)課本中所展現(xiàn)的思想教育，在課堂上營(yíng)造跟課本相似的情感氛圍。這樣可以達(dá)到讓學(xué)生更好更快地融入課堂中。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)用語(yǔ)言去感染學(xué)生，使學(xué)生可以很好地接受情感教育，主要的是營(yíng)造當(dāng)時(shí)作者所表達(dá)的情感氛圍。最終的效果是讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣有更好的提升，只通過(guò)這些方法才能去推動(dòng)學(xué)生的熱情產(chǎn)生情感，最后的目的是讓德育教育的順利開(kāi)展。

3.引導(dǎo)學(xué)生多在課外下功夫

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不能只靠與教師的互動(dòng)來(lái)提高成績(jī)，想要提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，只靠與教師的互動(dòng)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更主要的在于學(xué)生課外的積累，就是可以多多舉行課外的一些活動(dòng)內(nèi)容，可以舉行一些與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)的課外活動(dòng)，這樣可以提升學(xué)生的知識(shí)，豐富學(xué)生的情感，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參加到活動(dòng)中去也可以通過(guò)各個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生的情感，教師可布置一些如利用課外的時(shí)間去閱讀的作業(yè)，在平時(shí)的積累過(guò)程中也可以幫助學(xué)生提高閱讀能力，課外閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)最關(guān)鍵的部分，教師在制作教學(xué)方案時(shí)可以依據(jù)課本的內(nèi)容，卻要求學(xué)生課后去閱讀一些與之相關(guān)的課外書(shū)，對(duì)于作者的文章產(chǎn)生更深入的了解。教師可以作為一個(gè)講解著，學(xué)生沒(méi)有理解到位的文章，教師可以進(jìn)一步地去講解給學(xué)生聽(tīng)，也可舉行小型的交流會(huì)這樣會(huì)達(dá)到相互促進(jìn)的效果。

結(jié)語(yǔ)

想要達(dá)到學(xué)校學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效方法，可以將德育教育和小學(xué)語(yǔ)文教育有一個(gè)很好的融合，希望德育教育的開(kāi)展能夠培養(yǎng)出國(guó)家所需要的人才。希望培養(yǎng)出有道德的學(xué)生，對(duì)社會(huì)的發(fā)展有所幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]戴昌貴.淺議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的途徑[J].探索，2018.（02）12-13.

[2]曾孝群.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的方法[J].語(yǔ)文教研，2018.（12）78-79.

[3]程根夫.如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育[J].新課程，2018（04）15-16.