小學體育與游戲結合的策略初探

劉華云

摘要：小學體育的教學中，游戲的應用是必不可少的。游戲是小學體育的組成部分，也是教師教學的手段之一。在小學體育的教學中，適當運用一定的游戲手段，可以提高學生的身體素質的同時鍛煉自己的意志力和思維能力，良好的身體素質也有助于學生進行其他學科的學習，還可以提高學生的競爭意識和團結協作意識，鍛煉他們的組織能力和協調能力。本文就游戲在體育中的應用進行了簡單的探討。

關鍵詞：小學體育;游戲教學;趣味教學

游戲教學是小學體育教學中一種重要的教學方式，尤其對小學生來說，游戲的趣味性和多樣性可以吸引他們的注意力，激發他們的興趣，體育鍛煉的不只是一個健康的體魄，還有學生的思維能力、協調能力、組織能力和合作能力。游戲可以有效拋棄傳統鍛煉的枯燥，讓他們忘記勞累，在快樂中實現健康的體育教學。

一、在小學體育中應用游戲教學的意義

體育鍛煉如果只是單純的鍛煉，會讓學生叫苦叫累，失去對體育課的積極性，因此，引入游戲進行教學是現行小學體育教育中的趨勢之一。游戲具有趣味性和輕松性，還包含一定的競爭性，有的游戲還會涉及到團隊合作，在體育課上使用游戲教學法，不僅可以讓教學氣氛變得輕松愉快，而且在教育中學生們會因為游戲帶來的快樂忘記勞累，將注意力集中活動過程中，使得整個過程變得有趣輕松。除此之外，體育活動的競爭性會鍛煉學生的競爭意識，激發他們的好勝心，他們會為了勝利不斷鍛煉自己，突破自己的極限，在競爭中實現鍛煉的意義，以及在團隊協作能力的游戲中，學生們可以通過這種方式加強彼此之間的交流，加深同學之間的感情，鍛煉他們的合作能力，以及在一個組織中，不能缺少的就是領導者，這一過程又鍛煉了他們的領導能力和思維能力。由此可見，在小學體育教學中應用游戲教學，有助于學生多方面能力的綜合培養。

二、小學體育教學現狀

當今體育教學中，游戲教學的應用并不廣泛，大多數小學教師在體育教學的過程中，只是讓學生進行普通的跑步、仰臥起坐、跳繩等等方面的鍛煉，這就導致學生對于體育提不起興趣，也不想參加枯燥的鍛煉，甚至產生厭煩心理，怕苦怕累，對體育課持否定態度。在一些學生眼中，知識性學科的學習要重要的多，體育素質的鍛煉并不會引起他們的重視，學生們單純地認為只要學習知識好就足夠，然而，體育鍛煉鍛煉的不只是身體素質，還是意志力、協調能力、耐力的綜合鍛煉，學生們有了強健的體魄，才會有足夠的精力應對學習中的挑戰。

三、游戲在小學體育教學中的應用策略

（一）將跑步鍛煉變成競爭游戲

跑步是很多學生抵觸的一種運動，這種需要耐力需要恒心的活動對于小學生來說枯燥無聊，引不起他們的興趣，而且不論是短跑還是長跑，學生們都會因為怕苦怕累而逃避跑步，甚至對跑步持有負面情緒。因此，教師要善于將跑步轉換為各種游戲，引領學生們一起積極參與。

比如，我在進行跑步教學的課程時，會將跑步設計成競爭的游戲，學生們圍成一個圈，面朝里，背對外，一個學生先開始跑，之后他可以隨機選擇一個學生，在他背后拍一下肩膀迅速逃跑，被選中的學生立即進行追趕，直到前者占領后者原來的位置或者后者追上前者為止。通過這種方式，將跑步變成游戲競賽，學生們在得到快樂的同時實現了鍛煉的目的，這種鍛煉的是學生的爆發力。在鍛煉學生長跑的耐力的時候，可以將游戲設計成“送快遞”游戲，將學生分為兩組，讓第一組學生抱著“快遞”跑到快遞地點，看誰跑的最快，另一組學生進行“收快遞”，讓他們在快遞點將快遞搶回來，我會拿走其中一個“快遞”，這樣，如果到了晚了就會沒有“快遞”可收，通過這種方式激發學生的好勝心，為了能拿到自己的“快遞”，就會爭先恐后地進行跑步訓練，在輕松的氣氛中實現自己的鍛煉目標。

（二）通過游戲訓練學生的組織協作能力

在游戲中鍛煉同學之間的組織協作能力和團結互動能力是體育教學的目標之一。在體育活動中是需要學生互相合作才能做好事情的，團結就是力量，一個人不與大家團隊協作是無法實現個人價值的實現的，只有在群體中大家互相合作，取長補短，實現步調一致，才能有序整齊的進行活動。學生們在實際活動中也會有摩擦和問題，教師要引導他們和諧地處理這些問題，在相互交流中表達自己的想法，實現思維的對接，在這個過程中學生會鍛煉他們的合作能力、團結寫作能力、組織能力和領導能力，學生們在互相合作的過程中的問題能磨煉他們之間合作的能力，提升學生之間的感情，增強班級凝聚力，才能在以后的生活和學習中為了團體爭光。

比如，我在進行體育教學的過程中，會舉辦“兩人三腿”跑步大賽，在“兩人三腿”跑步大賽中，必須兩個人節奏一致，良好的合作才能前進，如果各執一詞，強行按照自己的方法進行是根本無法前進的，學生必須在跑步的過程中發現彼此間最協調的節奏，兩人互相合作團結一致才能前進，有時候跑得快的人與跑得慢的人一組，如果跑得快的不照顧跑得慢的人，只顧自己前進，就會在半路上失敗，如果跑得快的人因為另外一人跑得慢心生怨言，我會教導他們，無論是在體育活動中還是日常生活中，都需要團結合作，沒有什么事情一個人就能做好的，即使對方跑的慢，只要他們團結一致互相合作就能實現一起前進，在這個過程中，學生們之間的感情出現了摩擦但是只要教師順利掌握節奏，就能實現他們之間的感情升華，提高他們的團結互助能力和組織協作能力。

在現代小學體育教學中，教師們要拋棄傳統的上課模式，不再單純地讓學生進行枯燥的鍛煉，學生很容易因為機械式運動出現怕苦怕累的現象，教師們要注重這一點，針對這些問題和現象靈活調整自己的教學模式，將游戲教學結合進體育教學中，利用游戲的趣味性激發學生體育鍛煉的積極性，讓他們在輕松有趣的氛圍中進行體育學習，實現意志的磨煉，鍛煉強健的體魄。體育鍛煉的重要性并不亞于學科學習，只有在有一副健康的身體的基礎上才能充滿精力地進行學科學習。因此，小學體育教師要善于運用游戲教學法更好地實現課堂教學目標的達成。

參考文獻：

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