課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用

楊歡

摘要：傳統高中英語教學始終圍繞著基本知識，教師用講解知識代替了思考，學生沒有真正參與到教學中，對英語知識的認知停留在表面，很難實現有效運用，導致啞巴式英語具有普遍性，低效教學成為高中英語教育最大的困擾。互動教學模式是教育改革的產物，其能解決傳統英語課堂師生互動不足、有效性不足的弊端，構建活力四射的英語課堂，使教與學產生共鳴。教師要掌握學生課堂學習情況以及對知識的接受程度，適當調整教學設計，使學生在互動中提升應用語言的能力，最終實現教學相長。

關鍵詞：課堂互動;教學模式;高中英語

引言

在教育改革不斷深入的背景下，教師在創新教學模式的道路上不斷探索，互動教學模式因此應運而生。該模式可將教師、學生與課堂有機結合起來，彌補傳統教學模式的不足，精心設計教學環節，引導學生積極參與，將其應用到英語課堂教學中，可顯著增強學生的學習能力、應用技能。

一、互動教學模式的特點

課堂互動的教學模式不僅能極大地調動學生的積極性，激發學生對英語產生極濃厚的興趣，而且能幫助學生在應用中掌握知識，學會交流所需的技能。互動教學模式讓學生“用中學”，不僅體現了高中教育的理念，也符合我國教育體制要求，在培養優秀人才方面發揮了重要作用。互動式的英語教學課堂特色鮮明，包括以下幾點：第一，計劃性強。該模式對教師的要求更為嚴格，教師要在課前對整體內容進行規劃，準備計劃好的、組織性強的教學方案，能有效控制流程，營造輕松愉悅的學習環境。第二，針對性強。互動式的課堂模式能激發學生興趣，提高學生的語言表達能力和交流能力，對交流過程中暴露的問題進行針對性的輔導，清除學習認知障礙。第三，綜合性強。該模式打破了傳統應試教育觀念，重視英語考試的同時，更關注學生聽說讀寫全方面的能力提升。

二、高中英語教學中實施互動教學的途徑

（一）做好互動教學設計

教師要增強互動教學能力，課堂準備尤為關鍵。教師應依據這個階段學生的興趣，結合其英語實際水平以及已有的生活經歷等，設計和教學內容相關的話題，確保學生愿意用英語交流，并且有話可說，這是英語課堂師生和生生互動的基礎。一旦教學設計脫離了實際情況，設計的話題學生不感興趣，或者大多數人不知道說什么，就很難調動起學生積極性，教學效果必然會受到很大影響。英語課堂互動話題應盡可能地貼近生活。教師可在課堂上播放熱門影視片段，以此引導學生互動，并提問：你最喜歡的是哪個視頻？理由是什么？學生對影視作品興趣濃厚，而且有自身的見解和看法，這樣的趣味性話題能最大程度激發互動興趣，使學生參與交流的積極性高漲，并且會嘗試著把自己的想法用已有的英語知識表達出來，課堂學習氛圍熱烈。

（二）運用表演促互動

高中階段，多數學生對一成不變的教學比較反感，渴望新方法、新模式，滿足他們的內心需求。教學中，教師應了解學生的需要，改變灌輸的課堂模式，把課堂的主動權交給學生，給他們“動”的機會，讓他們在“動”中表現自己，提升自身的能力。表演活動的開展，既滿足學生的需求，也是語言學習的需要，促學生主動互動、積極交流。表演在英語教學中可以說是一種創造性的活動，不僅開放了課堂，也培養了學生創新運用語言的能力。表演活動的開展，也是促進學生互動的有效手段。如Home alone的閱讀時，讓學生扮演Eric一家四口，演出這個故事;讓學生根據文本的結尾，爸爸呵斥Daniel，Daniel生氣地走進自己的房間，并重重地關上了房間的門，鼓勵學生說說接下來可能發生的事并表演出來。表演活動的開展不僅利于師生、生生之間的互動，也利于學生思維力、表達能力的提升，為英語綜合素養的提升奠定基礎。

（三）小組合作學習

英語是一門語言，需要聽說讀寫能力的共同發展。因此，在課堂教學中，教師應為學生提供更多的練習機會，可以通過小組合作學習的方式，增加學生的互動和交流，以提高學生聽說讀寫能力。高中階段的英語學習已經有了一定的難度，如果還是利用之前單純機械性背誦的方法，就很難適應學習需要，學習效果會不好。利用小組合作學習方式，學生能相互借鑒，取長補短，共同進步。教師可以根據班級學生英語學習基礎，將學生分成人數相等的若干小組，讓學生以小組為單位進行自主學習，相互討論交流。在討論交流中，充分運用生詞和短語，提高英語綜合素養。采用小組合作的學習方式，激發了學生學習熱情，發揮了學生的主觀能動性，不但提高了教學效率和教學質量，而且培養了學生的團隊意識和協作精神。

（四）引入現代教育技術

科技飛速發展，網絡技術逐漸滲透到教育領域，教師可利用網絡技術搜索與英語相關的資源，豐富教學內容，減少板書時間，為師生互動提供新途徑，英語課堂教學效率自然也可以在一定程度上得到顯著提升。通過多媒體技術，教師可將教材內容以圖片、音頻、視頻等形式展示出來，吸引學生眼球，激發學習興趣，使其積極主動地參與師生互動，在潛移默化中學習知識，且這樣學到的知識不容易忘記。

結束語

總之，高中英語互動模式對英語教學質量的提升具有舉足輕重的作用，教師要積極轉變教學觀念，在教學中不斷探討互動課堂構建的新方法、新途徑，實現教學的最優化，促進課堂的有效互動，讓課堂因互動而有效。

參考文獻：

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