關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂在高中政治課中的應(yīng)用研究

衷小卿

【摘 要】 翻轉(zhuǎn)課堂作為新型教學(xué)模式，其在高中政治課中的應(yīng)用，為政治教學(xué)工作的開展帶來全新的教學(xué)理念。政治教師要認(rèn)清翻轉(zhuǎn)課堂所帶來的作用，并做好政治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)工作，最大限度發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)，使其更好地為政治教學(xué)服務(wù)，進(jìn)而推動(dòng)高中政治教學(xué)的順利開展?；诖饲闆r下，本文主要對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的意義進(jìn)行了詳細(xì)的描述，同時(shí)重點(diǎn)加強(qiáng)了對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在高中政治課中的應(yīng)用的分析和研究，旨在促進(jìn)高中政治教育的良好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 翻轉(zhuǎn)課堂 ?高中政治 ?意義 ?應(yīng)用分析

引言：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的推廣應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)教育死記硬背的局面，打破了教師為主體的課堂教學(xué)格局，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生角色上的相互轉(zhuǎn)換，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。當(dāng)前這一教學(xué)模式的實(shí)施，極大地提高了政治教學(xué)的質(zhì)量。因此，政治教師要給予翻轉(zhuǎn)課堂足夠的重視，做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)工作，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的作用，進(jìn)而全面促進(jìn)高中政治教育的發(fā)展。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在高中政治課中應(yīng)用的意義

（一）有助于提高教學(xué)質(zhì)量

高中生的時(shí)間較為緊迫，時(shí)間對(duì)于高中生而言極為重要，而翻轉(zhuǎn)課堂的推廣應(yīng)用，為政治復(fù)習(xí)延長(zhǎng)了時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了課堂時(shí)間的高效利用。翻轉(zhuǎn)課堂在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)教學(xué)格局，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生角色上的轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，而翻轉(zhuǎn)課堂則改變了這一現(xiàn)狀，學(xué)生成為政治教學(xué)的主體。通過翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，增強(qiáng)了學(xué)生的交互性，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度，這對(duì)于提高政治教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

翻轉(zhuǎn)課堂作為新型教學(xué)模式，在高中政治中的應(yīng)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；诜D(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)模式的影響，在高中政治教學(xué)過程中，與傳統(tǒng)課堂時(shí)間相比較而言，學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生之間的相互交流合作，拉近了教師與學(xué)生的距離，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生更加專注于政治的學(xué)習(xí)，而學(xué)生也因此而獲得更深層次的理解。此外，通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)施，學(xué)生真正意義上成為教學(xué)的主體，政治教師要尊重學(xué)生的主體地位，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性具有重要的作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在高中政治課中的應(yīng)用分析

（一）課程資源開發(fā)和利用

基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式來講，通過合理開發(fā)和利用教學(xué)資源，有助于增強(qiáng)學(xué)生的政治知識(shí)體系的深度。為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)前這一目標(biāo)，政治教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注重嚴(yán)格遵循課程資源開發(fā)利用的科學(xué)性、統(tǒng)籌性原則，為了滿足學(xué)生政治學(xué)生的不同需求，政治教師要不斷拓展各種政治選修課程，在保證必修教學(xué)到位的基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要合理設(shè)置校本課程，實(shí)現(xiàn)必修課程與選修課程的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)兩大模塊之間的相互協(xié)調(diào)。此外，翻轉(zhuǎn)課堂在政治教學(xué)中的應(yīng)用，還有利于實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的多元化發(fā)展，使得教師在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造了無限的教學(xué)價(jià)值。不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的興趣，而且還有助于拓寬政治領(lǐng)域?；诖饲闆r下，教師要積極開展多種評(píng)價(jià)模式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)全過程評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)政治資源的有效開發(fā)利用。

（二）營(yíng)造良好的政治教學(xué)環(huán)境

在高中政治教學(xué)過程中，政治教師要想提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，則需要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)情況，不斷健全教學(xué)環(huán)境體系。同時(shí)，要意識(shí)到家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用，教師要注重與家長(zhǎng)進(jìn)行合作，實(shí)現(xiàn)家校合作模式。同時(shí)，要注重該模式的實(shí)施應(yīng)用，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。而翻轉(zhuǎn)課堂能否順利地實(shí)施，在很大程度上取決于學(xué)生是否具備良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在政治學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生之間各方面都存在明顯的差異性，為了最大限度發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用效果，就要發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)管作用。作為學(xué)生家長(zhǎng)，要為學(xué)生的學(xué)習(xí)而負(fù)責(zé)，督促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)政治。教師要與家長(zhǎng)進(jìn)行合作，攜手創(chuàng)建富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生在特定的環(huán)境中獲取政治知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)政治教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)語：翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，幫助學(xué)生深層次地理解教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于提高政治教學(xué)效果至關(guān)重要?；诖饲闆r下，政治教師要加大對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用力度，結(jié)合具體實(shí)際教學(xué)的情況，合理設(shè)計(jì)政治教學(xué)內(nèi)容，注重必修課程與選修課程相結(jié)合。同時(shí)，要尊重學(xué)生的主體地位，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師與學(xué)生要進(jìn)行有效的交流，針對(duì)政治教學(xué)中出現(xiàn)的難題，師生之間要共同進(jìn)行研究，徹底改變傳統(tǒng)師講解的方式，進(jìn)而提高學(xué)生的政治水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 張淑琪.思想政治《經(jīng)濟(jì)生活》模塊翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D].南京師范大學(xué)，2015.

[2] 楊秀秀.“翻轉(zhuǎn)課堂”在高中思想政治教學(xué)中的有效運(yùn)用研究[D].華中師范大學(xué)，2016.

[3] 劉震，曹澤熙.“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在思想政治理論課上的實(shí)踐與思考[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2013（8）.