如何提高學生的數學計算能力

林小華

【摘 要】 隨著教學改革的全面實施，小學數學教師的個人素質也在不斷提高。對于小學數學教師的要求有了更高的標準。教師要時刻關注學生在小學數學中計算能力，強化學生的認知，才能讓學生在數學學習過程中做到可持續發展。小學數學的學習是日后學生數學學習的基礎，對于學生的數學發展具有重要的價值。

【關鍵詞】 小學生 ?數學教學 ?計算能力

引言：隨著生活的長期穩定發展，對于小學生而言計算能力也非常重要。在數學的學習活動中，計算能力不僅僅是最基礎的能力同樣也是最重要的能力，教師要讓學生具有一定的推斷能力。因此，身為小學數學教師要注重提升小學生的計算能力。本文主要根據如何提高學生的數學計算能力展開分析，希望可以給廣大學者些許建議。

一、加強口算能力的培養

在小學數學的學習中，教師要加強小學生的口算能力的培養?？谒隳芰τ趯W生而言是學好計算能力的基礎，只有口算能力得到提高，那么再學習到其他計算內容時，既簡單又方便。因此，教師在課堂的教學中要多加強學生的口算練習。比如，首先，教師在上課之前可以利用課前的一小段時間對學生進行一個小組的口算測試，在口算小組測試中，對于表現好的小組，教師可以滿足學生的小心愿，這樣就能夠激發學生的競爭意識，使學生保持著高度的注意力，還會主動的參與到口算測試中，讓學生對于口算測試提升興趣，還能調動學生的積極性和自主性。雖然口算練習的時間僅僅只有幾分鐘，但足夠讓學生保持高度注意力，讓學生在課堂中全神貫注的聽講，這樣不僅能夠提升學生的注意力，還能鍛煉學生的計算能力;其次，教師在課堂學習的過程中可以根據課本的知識內容對學生進行專門的單元訓練，例如，在之前的學習中，我們會學習到關于小數的加減法，那么教師就要為學生選擇各種不同類型的口算題，讓每一個學生都利用課下的時間制作口算卡片，拿到課堂中分享，這樣就可以在課上的時候跟學生一起參與到口算答題的過程，及時對學過的知識進行鞏固復習;再次，教師還可以在課下布置作業時讓學生每天都練習五道口算題，讓學生在課堂上及課下都及時練習，計算能力就會得到顯著的提升。

二、強化數學基礎知識

數學基礎知識是學生進行計算的先決因素，沒有充足的基礎知識儲備，在遇到計算題目時就無法及時作出正確的計算，一道計算題在進行解答時，第一步要知道題目涉及的運算法則、運算的順序等等，這些都需要扎實的數學基礎知識的支持，大部分在計算題面前束手無策的同學都是因為他們基礎知識的不牢靠。譬如，分數四則運算，就一定要掌握好分數的性質與意義，熟練分數通分等基本的計算技能，強化學生的基礎知識，基礎知識因為相對的枯燥性很難引起學生的學習熱情和參與度，在教學時教師就要善于引導，最大程度發揮學生學習的主觀能動性。如異分母分數加減法的知識學習時，可以先引入學生熟悉的整數、同分母分數加減法，讓學生自己意識到異分母加減法其實需要一個步驟。這樣自然地引出分數通分、約分的概念，進行基礎知識的傳授，學生也能夠輕松積極地貼合并配合教師的教學。

三、培養良好的計算習慣

教師要培養學生打草稿的習慣，雖然草稿紙不計算在考試得分之內，但也要整潔有序，就像在寫卷子一樣。草稿幫助學生計算，同時也幫助自我檢查。草稿雜亂無意，在檢查時就無從下手，需要再做一遍，浪費時間。堅持之下，學生就形成了好習慣。還有一些學生在長時間打草稿之后，會產生厭倦感，覺得自己的能力不需要草稿的幫助，又或是為了提高自己的數學計算效率，但之后的失誤是人盡皆知的，教師要鼓勵學生再次重視草稿。除此之外，允許學生有個性化的計算習慣，也是促進學生計算能力突飛猛進的一種方式。有些學生具有心算技能，可以快速運算，且保證正確率，教師便要鼓勵，不得一味阻攔。不管在課堂中還是在寫作業中，教師都要培養學生善于打草稿的學習習慣，這樣不會導致學生對計算題形成一種消極影響。教師要重視激勵學生養成打草稿的行為習慣，這樣更加有利于學生形成認真做題的意識，更能讓學生提高運算的準確率，進而逐步養成良好的計算習慣和計算能力。

四、引導整理計算錯題

整理錯題，能夠讓學生發現自己計算中的錯誤習慣，幫助學生總結規律，這也能在一定程度上提高學生的計算技能。合理整理與利用錯題，是不可多得的好方法。比如，在學習分數與小數的加減法混合運算時，計算的關鍵點在于分數與小數的轉化。這一關鍵點的突破，能夠大大提高計算速度。教師要鼓勵學生將這一部分的錯題整理在一起，以批注的方式將自己做錯的原因寫下來，進行歸納，便能發現自己計算出錯的大問題。教師可以針對每一位學生的錯題整理成果，給學生出幾道有針對性的題目，讓學生在錯題本上再次練習。教師還可以引導學生相互交換錯題本，查缺補漏，從而讓學生發現更多問題。強化計算能力，離不開錯誤的整理與糾正，更需要教師與學生的堅持不懈。

五、結語

總而言之，計算能力關系著數學學習的始終，對學生的學習和生活都有至關重要的影響，對學生的學習具有重要意義。因此，教師要不斷樹立學習意識，增強專業知識素養。學生計算能力的培養是一項細致而長期的教學工作，對于增強學生數學素質、提高教學質量，都有著十分重要的作用，每位數學教師都應以高度的責任感去幫助學生提高計算能力。

參考文獻

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