簡析初中英語讀寫結合模式如何促進有效寫作教學

吳娉

【摘 要】 在初中英語教學過程中，閱讀和寫作是學生必須要掌握的兩項能力，因此初中英語教師必須要認真開展教學研究，積極利用讀寫結合的模式開展課堂教學，加大閱讀和寫作方面的訓練，這樣學生的英語閱讀和寫作能力才能得到提高。本文通過對讀寫結合教學模式的探討，提出改進英語教學的意見，希望以此來促進初中英語的寫作教學。

【關鍵詞】 初中英語 ?讀寫結合 ?寫作教學

引言：

英語寫作是教學的難點，很多學生都沒有掌握寫作的技巧，導致在考試中不能取得優異的成績。要想提高學生的英語寫作能力，需要在平時積累豐富的詞匯才能逐漸掌握英語寫作的技巧。因此認真開展初中英語讀寫結合模式的教學是非常必要的，這對于提高學生的英語寫作很有幫助。

一、開展讀寫結合模式教學對初中英語教學的意義

讀寫結合模式是一種非常適合初中英語教學的教學方法之一，在教學的過程中，通過對學生進行大量閱讀訓練，使學生不斷積累豐富的英語寫作素材，提高他們對英語語法句型和詞匯的熟練程度。當學生能夠通過閱讀熟練掌握課文內容的時候，他們就能將課文中的語句與自己的寫作進行深度的結合，高質量地完成英語寫作任務。閱讀和寫作兩者之間可以結合起來共同促進學生對英語知識的掌握，因此在教學的過程中，教師一定要積極利用讀寫結合模式開展初中英語寫作教學。

二、當前初中英語寫作教學的現狀

隨著教育改革的不斷推進，英語寫作能力的培養也越來越受到教師的重視。但是當前初中英語寫作教學依然存在諸多問題，限制了初中英語寫作教學的開展。

1. 學生的詞匯量不足。

學生想要更好地完成英語寫作，就必須要有豐富的詞匯量。詞匯量不足是限制當前英語課程寫作的主要原因，造成在寫作教學的過程中，很多學生都無法完成寫作任務。

2. 學生掌握的句型有限。

初中學生由于掌握的句型有限，因此他們在寫作的過程中大多都在使用一些非常傳統和簡單的句型來開展寫作，這就導致他們寫出來的作文可讀性不強，很多學生的作文甚至是用單詞堆積成的文章，因此加強對學生的閱讀訓練、增加他們對句型的積累是十分必要的。

3. 學生普遍缺乏作文審題的能力。

英語作文對學生考核的方式主要是通過命題作文的方式來考核的，在考試的過程中，很多學生都存在審題方面的問題，他們搞不清楚寫作的重點或中心主旨，因此在寫作的過程中經常會把文章寫偏或跑題。在教學的過程中，通過讀寫結合的方式對學生進行教學，提高他們的作文審題能力，這對于學生英語作文寫作能力的提高有著十分重要的意義。

三、如何運用讀寫結合來促進初中英語寫作

讀寫結合是非常適合初中英語教學的一種教學方式，它的開展可以極大地提高學生對英語詞匯和句型的掌握，這對于他們更好地開展英語寫作有著非常大的幫助，所以要想運用好這種教學模式促進初中學生的英語寫作，就一定要在以下幾個方面認真進行教學：

1. 通過閱讀加大對學生的詞匯教學。

在英語的學習中，詞匯是一個非常重要的學習內容，只有學生熟練掌握了大量的詞匯，他們才能在英語寫作的過程中更好地完成寫作任務，這就要求教師在教學的過程中，積極展開讀寫結合的教學方法，加大對學生詞匯的教學，通過大量的閱讀不斷拓展他們的詞匯量，當學生能夠熟練掌握和運用閱讀材料中所涉及到的單詞時，他們就能更好地完成英語作文寫作。

例如在學習“Don？蒺t eat in class”這篇課文時，里面會有很多詞匯和短語，常見的有：on time， listen to， in class， be late for， have to， be quiet等。利用好這些短語結合課本上所典型的句型結構如：Don？蒺t +動詞原形+其它， help sb. （to） do sth.， too many +可數名詞復數， practice doing sth.等展開對學生的教學，通過大量的閱讀，使學生熟練掌握這些短語和句型，這對于快速提高學生的寫作能能有很大的幫助。

2. 通過閱讀鍛煉學生的寫作能力。

通過閱讀鍛煉學生的寫作能力是一種非常高效的教學方法，因為初中學生的模仿能力非常強，在對他們進行閱讀教學的過程中，積極地引導他們模仿閱讀材料中的內容展開造句方面的模擬訓練。通過關鍵詞匯的替換和不同句型之間的轉換，可以使他們熟練掌握英語寫作的技巧，這對于提高他們的英語寫作能力有著很大的幫助，所以教師一定要認真對學生進行閱讀方面的訓練，培養學生的閱讀和寫作能力。

3. 教學過程一定要緊密結合學生的生活。

例如在學習“Food and lifestyles”這篇課文時，教師就可以引導學生對“什么是健康的飲食和生活習慣”這個話題進行思考。因為這個話題學生很熟悉，所以學生可以結合他們的實際情況展開討論，這時教師就可以結合英語寫作的要求對學生展開教學，讓學生繼續深入思考What food can we eat a lot？ Do you think... is good for our health？ Which is your favorite？等問題，利用這些問題讓學生結合課文上的內容進行關鍵詞語替換的寫作訓練，這樣學生就能很快通過教師有針對性的訓練，掌握英語寫作的方法，只要教師在教學的過程中注意細節方面的問題，組織學生通過閱讀教學來鍛煉學生的寫作能力，就能快速提高學生的作文寫作水平。

結束語：

英語寫作是初中學生一項重要的能力，因此教師一定要加大對學生閱讀和寫作的指導，認真展開教學研究，豐富學生的詞匯量，通過大量的閱讀提高他們的語感。只有這樣才能不斷提高學生的學習興趣，促進他們閱讀和寫作能力的提升。

參考文獻

[1] 張敏.簡析初中英語讀寫結合模式如何促進有效寫作教學[J].中國校外教育，2019（35）：93+95.

[2] 王良坤.以讀寫結合模式促進有效寫作教學的探討——以初中英語為例[J].內蒙古教育，2019（06）：49-50.

[3] 陳蓮蓮.初中英語讀寫結合模式促進有效寫作教學的探討[J].課程教育研究，2018（13）：130-131.

[4] 周莉.初中英語讀寫結合模式促進有效寫作教學的探討[J].課程·教材·教法，2011，31（09）：72-76.