初中數學探究性學習的研究

范繼宏

【摘要】數學一直都是初中階段教學中非常重要的一門學科，在傳統應試教育理念之下，我國的數學教學一直都比較側重于理論說教，而對學生的素質培養不夠重視。隨著教學改革進程的逐步深入，我國教育部門對初中數學教師提出了更好的要求，初中數學教師在教學中不僅要重視理論知識教學，還要重視對學生數學素養的培養。探究性教學模式是一種與時俱進的教育模式，這種教學模式可以突出學生主體，讓學生在學習過程中發揮自己的積極性。本文針對探究性教學模式在初中數學教學中的有效運用進行分析研究。

【關鍵詞】初中數學? ?探究性教學模式? ?數學素養

隨著國家的不斷發展強大，教育在我國的受重視程度越來越高了，各個學科都在不斷的改革發展當中，初中數學學科也不例外。在初中數學教學改革過程中，數學教師必須打破傳統的教育理念，認識到學生的學習應該由被動逐漸走向主動，運用多樣化的教學方法和生動有趣的教學內容來引導學生主動探究學習。探究性教學模式的使用目的是為了讓學生的學習過程真正由被動轉化成為主動，探究性教學在當代教學中也有比較廣泛的實踐運用，事實證明這種教學模式對培養學生的探究能力、自主學習能力等都有幫助，所以數學教師應該重視這種教學模式，積極嘗試在教學中運用探究性教學模式。

一、在初中數學教學中運用探究性教學的實踐意義

1.滿足課程改革的要求

在新課改以后，我國大力推行素質教育理念，在這樣的教育背景之下，數學教師的教育任務不僅僅是向學生灌輸數學知識，還要在教學中培養學生的綜合素質。教學要求的改變必然會帶來教學模式、教學方法等一系列的改革，傳統的教學模式和方法必然不在適合現代教育。這是應時而生的探究性教學正好能夠滿足課程改革的要求，在教學過程中重視培養學生的自主探究能力、獨立思考能力等多方面的能力，提升學生的綜合素質。

2.滿足初中生的發展需求

在傳統應試教育背景下，學校培養出來的學生有很多都是只知道“讀死書”的“書呆子”，他們在學習上不懂靈活變通，教師講什么他們就聽什么，自己并不怎么思考和探究。這樣的學習是比較刻板的，學生即使掌握了一些理論性的知識，但是學生的學習能力、探究能力、創新能力等都難以適應時代發展的需求。所以傳統的應試教育理念逐漸被時代發展所淘汰，教育改革也在不斷進行中。而本文所研究的探究性教學模式之下培養出來的學生可以更加滿足時代的需求，教師在教學中不僅會讓學生學習到理論知識，還會培養學生的綜合素養，讓學生可以更好地適應時代發展，這對學生未來的良好發展有重要意義。

二、初中數學教學中作用探究性教學的實踐策略

探究性教學在初中數學中的有效運用不僅可以激發學生的學習自主性，還對教師提升課堂教學質量，活躍課堂教學氛圍有很大幫助。在實踐運用過程中，數學教師需要經過精心設計，在備課階段就整個課堂的教學流程設計好，研究如何很好的與探究性教學相融合，這樣才能起到更好的教學效果。

1.借助問題情景來激發學生的探究欲

使用教學問題來引導學生的思維是很多教師在教學中都會運用的一個方法。教學問題運用的好確實能對學生的學習起到良好的引導作用，讓師生之間實現有效的課堂互動，借助問題情景來引導學生也是開展探究性教學模式必不可少的環節。但是在實際運用過程中，教師一定要避免這樣兩個情況的出現：第一、教學問題的設計沒有探究意義。有些教師設計的教育問題沒有什么難度，學生一看到問題就知道答案，對這種問題沒有什么探究興趣，這樣的問題促進不能起到引導學生思考的作用，甚至還會浪費教學時間，降低教學效率。第二、問題的設計跳躍性太強。在數學課堂上教師向學生提出的問題應該是與教學內容緊密相關的，而且前后之間的問題最好是有關聯的，問題的難度也是由淺入深，這樣學生才能在問題的引導下一步步探究下去。有些教師在設計問題是沒有考慮到這點，讓問題的跳躍性太強，這容易讓學生理解不了，難以跟上教師的教學節奏。一個好的教學問題應該可以激發學生的探究欲，同時滿足教師的教學要求。

2.重視學生在探究過程中的實踐體驗

探究教學是讓學生在自己現有的知識基礎之上，跟隨教師的引導和啟發，自己能夠以積極主動的態度去探究問題，在這個過程中，學生需要經歷思考、分析、交流等多個重要環節，學生的探究學習效果與其在探究過程中的實踐體驗有很大關聯。為了讓學生在探究過程中有良好的實踐體驗，教師需要引導學生主動探究到探究過程當中，培養學生養成正確的思考與題解思路和解題方法，保證學生在探究過程中可以發現問題、有解題方向，這樣學生才能在探究過程中形成自己的知識體系，體驗到探究學習的樂趣，這樣的探究教學才是高效率的。學生在探究過程中遇到困難阻礙一時沒有解決問題的思路，這種情況是有發生，如果教師在這個時候不能及時引導學生，就很容易導致有些學生退縮不前，失去探究興趣，這會讓學生的探究體驗變得非常不理想。為此，數學教師在學生探究的過程中不能對學生放任不理，讓學生完全獨立自主的去探究學習，而是要在學生探究過程中做好引導者，保證學生的探究學習能順利進行。

總結：綜上所述，初中數學學科教學是初中教育中的重點，學好數學不僅可以訓練學生的邏輯思維能力，還可以為學生以后的學習生活打好基礎。在素質教育改革不斷深化的今天，數學教師必須改變自己落后的教學理念，讓初中數學教學可以緊跟時代潮流。探究性學習作為一種可以提升初中生學習能力、探究能力、思維能力等綜合能力的重要教學方法，應該在初中數學教學中得到廣泛運用，初中數學教師一定要認真研究這種教學方法，把其與自己的數學課堂教學結合到一起。

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