如何提高職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣

馬英

摘 要：教師以教材為基礎(chǔ)，在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣呢？我在職業(yè)高中政治課教學(xué)方法上進(jìn)行了一些嘗試。

關(guān)鍵詞：提高;學(xué)生;思想政治課;學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教育需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思想政治課的實(shí)際教學(xué)效果如何，在很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師以教材為基礎(chǔ)，在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我在職業(yè)高中政治教學(xué)方法上進(jìn)行了一些嘗試。

一、職業(yè)高中思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀

在政治教學(xué)實(shí)際中也還存在一些比較突出的問(wèn)題，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）職高生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差。初中政治課實(shí)行開(kāi)卷考試以來(lái)，使學(xué)生對(duì)政治課產(chǎn)生“輕視情緒。進(jìn)入職高后，因?yàn)闆](méi)有高考的壓力，學(xué)生對(duì)開(kāi)卷考試的政治課更是不太重視。而隨著中等職業(yè)學(xué)校擴(kuò)招，學(xué)生基礎(chǔ)不太理想，普遍表現(xiàn)出厭學(xué)情緒嚴(yán)重、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高、想學(xué)一技之長(zhǎng)卻缺乏恒心和毅力等狀況。這些情況導(dǎo)致學(xué)生管理難度加大，教學(xué)管理上的問(wèn)題日益突出。而開(kāi)卷考試的政治課成了職高生眼中可有可無(wú)的課，甚至是“休息課”。

（二）教師在教學(xué)方面存在諸多間題。盡管學(xué)生難教，學(xué)生不懂得很多為人處世的道理，而這恰恰是我們政治教師的用武之地，但在實(shí)際教學(xué)中卻出現(xiàn)了一定的問(wèn)題。

首先是政治課教師知難而退，教學(xué)心態(tài)發(fā)生變化。面對(duì)職高生生源質(zhì)量的下降，很多老師在課堂上的教學(xué)管理難度加大，更重要的是學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)態(tài)度差，導(dǎo)致教師無(wú)法高質(zhì)量地完成或者無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。

其次是教師的責(zé)任感不強(qiáng)。職高生存在著難教、難管的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，但我們的學(xué)生絕對(duì)不是一無(wú)是處，他們身上也有閃光之處。我們要引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓他們通過(guò)教師的培養(yǎng)和教育之后，能依靠自己的技能、本領(lǐng)自食其力，貢獻(xiàn)社會(huì)。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)家庭的靈魂，教育好一個(gè)學(xué)生就是造就一個(gè)和諧的家庭。教育學(xué)生遵紀(jì)守法，就是為社會(huì)和諧穩(wěn)定立下汗馬功勞。所以說(shuō)，職業(yè)高中政治教師的責(zé)任重大，我們不能輕視自己的價(jià)值，不能無(wú)視學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的穩(wěn)定的需求。

再次，職業(yè)高中政治教師隊(duì)伍建設(shè)也存在一定問(wèn)題。毋庸置疑，德育工作是任何一所學(xué)校都非常重視的工作之一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視德育工作，想盡各種辦法促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展，但部分學(xué)校卻忽視了德育工作的重要途徑—政治教學(xué)，尤其是職業(yè)高中思想政治課教學(xué)。沒(méi)有高考的壓力，職業(yè)高中思想政治課教學(xué)的主要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事。而部分學(xué)校顯然只看到了不用“考試”一個(gè)方面，當(dāng)學(xué)校里缺少政治老師時(shí)，不分文科、理科、專業(yè)課，任何老師都可以來(lái)上政治課。這也給學(xué)生一個(gè)暗示：政治課沒(méi)用，哪個(gè)老師都能教。

最后，職業(yè)高中思想政治課教學(xué)方法陳舊。在課堂教學(xué)中，大多數(shù)老師仍采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方法，很少有其他教學(xué)方面的創(chuàng)新。這樣更加導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治課不感興趣。

二、提高職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)政治課興趣的幾點(diǎn)建議

（一）建立良好師生關(guān)系。在教學(xué)活動(dòng)中相容師生關(guān)系直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師親切感創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容良好環(huán)境，所以我們思想政治課教師要利用自己職業(yè)優(yōu)勢(shì)做學(xué)生知心朋友建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、共同進(jìn)步良好關(guān)系學(xué)生親其師才能信其道樂(lè)其道。

（二）巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”引人入勝的新課導(dǎo)入，是課堂教學(xué)取得成功的一個(gè)先決條件，凡是有經(jīng)驗(yàn)的教師都很講究新課導(dǎo)入的藝術(shù)性。在教學(xué)中，我常采用名人名言、謎語(yǔ)、課前一分鐘“新聞播報(bào)”等形式設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，效果較好。

（三）挖掘情感因素，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。政治課教學(xué)中只有最大限度地挖掘情感因素，重視培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，創(chuàng)造出一個(gè)充滿情感的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的主體創(chuàng)新精神得到充分發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)思想政治課的思想教育、知識(shí)傳授和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。教師在課堂上通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作流露的真情實(shí)感會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的感染力，引起他們心靈的共鳴。多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐使我深深的體會(huì)到教師飽滿的教學(xué)情緒對(duì)學(xué)生的重要性。如果教師心情愉悅地走進(jìn)課堂，學(xué)生一般也會(huì)情緒高漲，這樣就會(huì)使學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生配合默契;如果教師情緒低沉，精神不振，教學(xué)效果就會(huì)截然不同。

（四）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。用創(chuàng)設(shè)情境的方法進(jìn)行思想政治課教學(xué)，有助于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解知識(shí)，拓展思維空間，使其積極參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)實(shí)效。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以通過(guò)語(yǔ)言描述、表演體會(huì)、圖片展示和播放音樂(lè)等多種手段。

（五）巧設(shè)課堂疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。善教者，必善問(wèn)。教師在教學(xué)中，問(wèn)題設(shè)計(jì)的好，可以起到“一石激起千層浪”之效，使整個(gè)教學(xué)順利進(jìn)行，高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù);一旦問(wèn)題提得不當(dāng)，課堂氣氛有可能“石沉大海不見(jiàn)影”，使課堂教學(xué)無(wú)法進(jìn)行，教師也處于尷尬的局面之中。在教學(xué)中要進(jìn)行藝術(shù)性的提問(wèn)，教師就必須按教學(xué)要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，使各類學(xué)生通過(guò)積極思考或教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，感受到成功的喜悅。所以，每次進(jìn)行新課前，我都注意結(jié)合課程內(nèi)容先就某一問(wèn)題提出幾項(xiàng)設(shè)問(wèn)，而每一個(gè)設(shè)問(wèn)一經(jīng)提出，都會(huì)引起學(xué)生議論紛紛，主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（六）運(yùn)用教學(xué)幽默，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)幽默是教學(xué)藝術(shù)的一種特殊表現(xiàn)形式和基本范疇之一。法國(guó)演講家雷曼麥有句名言：“用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈鬃屓私邮堋！彼枷胝握n講述的正是“嚴(yán)肅的真理”，而教師巧妙使用幽默的話語(yǔ)或事例，可以給緊張、沉悶、呆板的課堂注入興奮劑，形成寬松、愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使相對(duì)枯燥的理論學(xué)習(xí)變成一種精神享受，使學(xué)生在笑聲中受到智慧的啟迪，從而找到打開(kāi)真理寶庫(kù)的“金鑰匙”。

（七）注重聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。理論聯(lián)系實(shí)際，是思想政治課的生命力所在。在教學(xué)中，教師只有讓學(xué)生在實(shí)踐中激起學(xué)習(xí)興趣，在解決問(wèn)題中喚起學(xué)習(xí)的熱情，才能提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生終歸是社會(huì)的人，要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)政治。因此，我經(jīng)常布置一些課外作業(yè)，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，去調(diào)查、觀察，然后分析、歸納、總結(jié)。如在講“改革開(kāi)放”這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我讓學(xué)生調(diào)查改革開(kāi)放30多年來(lái)我們身邊發(fā)生的巨大變化，學(xué)生利用課余時(shí)間走村串戶去調(diào)查，拜訪親友去咨詢，聽(tīng)老紅軍講革命故事，親身感受改革開(kāi)放帶來(lái)的巨大變化并寫出了一篇篇有份量的調(diào)查報(bào)告。這樣，學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的認(rèn)識(shí)更加深刻，充分認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。

總之，課堂教學(xué)是一門綜合藝術(shù)，它要求教師必須掌握和運(yùn)用多種教學(xué)技能，不斷改革教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而取得較好的教育教學(xué)效果。

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