小學(xué)體育教學(xué)方法與策略探究

舒騰龍

摘? 要：本文立足于小學(xué)體育教學(xué)的真實(shí)情況，從“制定課堂規(guī)則，保證學(xué)生安全”“開展小組合作，促進(jìn)學(xué)生興趣”“灌輸?shù)掠砟睿嵘龑W(xué)生素養(yǎng)”三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)如何提升學(xué)生的積極性進(jìn)行分析與探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂規(guī)則；小組合作；德育理念

前言：

體育是學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段的重要課程，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，社會(huì)各界越來越關(guān)注教育的多樣性與多元化，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展成了教育的新訴求。體育學(xué)習(xí)作為塑造學(xué)生養(yǎng)成健全體魄的必要教學(xué)科目，在一定程度上能夠緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，提升自身的身體素養(yǎng)。隨著當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展，體育課堂的教學(xué)形式越來越多樣化，充足的體育鍛煉為學(xué)生緊張的日常學(xué)習(xí)提供了短暫放松的空間，為全面提升學(xué)生素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這就需要體育任課教師自身認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科的重要性，制定良好課堂規(guī)則，開展適宜的小組合作，讓學(xué)生在體育鍛煉之中，提升自身的綜合素養(yǎng)。

一、制定課堂規(guī)則，保證學(xué)生安全

體育教育與其他學(xué)科不同，課堂教學(xué)多集中在戶外，體育各種教輔設(shè)備也都并存著危險(xiǎn)性，這就需要教師在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，需要制定嚴(yán)格的課堂規(guī)則，從而能夠保障每一位學(xué)生的校園安全。這樣的課堂設(shè)計(jì)并不是刻板教學(xué)，而是要學(xué)生以此為警戒，形成保護(hù)自身安全的意識(shí)，以體育課堂為起點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)生形成規(guī)范的體育運(yùn)動(dòng)觀念，進(jìn)而達(dá)到行之有效的運(yùn)動(dòng)效果。教師可以運(yùn)用對(duì)媒體教學(xué)設(shè)備，播放在體育鍛煉中錯(cuò)誤做法帶來的嚴(yán)峻后果，然后教導(dǎo)學(xué)生正確的體育鍛煉習(xí)慣。如在進(jìn)行體育鍛煉之前，學(xué)生必須要做暖身操，在暖身操活動(dòng)中能使得學(xué)生的關(guān)節(jié)得到充分的放松，并逐步進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，在體育對(duì)抗之中能夠最大程度減少對(duì)于肌肉的拉伸；在進(jìn)行跑操運(yùn)動(dòng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂管理規(guī)范，禁止交頭接耳相互拉扯，避免相互踩踏行為的發(fā)生。其次，教師還要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確體育教輔器具使用規(guī)范，標(biāo)槍、鉛球等物品在使用之時(shí)要在教師的指導(dǎo)下完成，在體育鍛煉時(shí)要在固定場(chǎng)所進(jìn)行，禁止學(xué)生在其區(qū)域中隨意走動(dòng)。在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生在體育鍛煉之中會(huì)更加認(rèn)真，安全無小事，良好的體育規(guī)則也會(huì)使得學(xué)生受益一生。

二、開展小組合作，促進(jìn)學(xué)生興趣

體育鍛煉本身是枯燥無味的，這也是許多學(xué)生抵觸體育課堂的重要原因，這就需要教師立足日常教學(xué)實(shí)踐，引入小組合作的教學(xué)理念，學(xué)生與學(xué)生之間相互配合，小組與小組之間進(jìn)行有效競(jìng)爭(zhēng)，大大提升了學(xué)生對(duì)于體育課堂的熱情，提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師在體育教學(xué)之余還可以開展競(jìng)技游戲，如“兩人三足”游戲，教師將班級(jí)學(xué)生劃分為不同小組，小組內(nèi)再次進(jìn)行結(jié)合，兩兩為一組，兩人將一條腿捆扎起來，兩人共用三條腿行走，哪一組完成的將較快，哪一組則獲得最后的勝利。在游戲活動(dòng)中可見，有些完成較快的學(xué)生，幫助自己組內(nèi)的成員捆扎雙腿，有些為自己組內(nèi)的學(xué)生吶喊助威，一些完成游戲的學(xué)生自發(fā)站在比賽隊(duì)伍的兩側(cè)，遇到配合不好摔跤的學(xué)生，便會(huì)在第一時(shí)間將其攙扶起來。在這一活動(dòng)之中，不僅僅有助于提升學(xué)生與學(xué)生之間相互配合，提升同學(xué)間的友誼關(guān)系。更有助于在游戲活動(dòng)之中，提升學(xué)生會(huì)體育課堂的趣味性，提高學(xué)生對(duì)于體育技能的掌握程度，對(duì)于加快學(xué)生體育學(xué)習(xí)的速率都具有重要幫助。

三、灌輸?shù)掠砟睿嵘龑W(xué)生素養(yǎng)

體育學(xué)科是一門具有深厚素養(yǎng)的學(xué)科，體育素養(yǎng)至今仍被提及是因?yàn)槠渲酗柡鴱?qiáng)烈的德育導(dǎo)向，體育學(xué)科核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)與各類文化知識(shí)相結(jié)合，是學(xué)生跨學(xué)科綜合能力、知識(shí)、態(tài)度的綜合。小學(xué)體育教育滲透德育的方法多種多樣，體育教學(xué)也是實(shí)施德育教育的有效途徑之一。而體育教師要做的是要在學(xué)生從事體育活動(dòng)中，適時(shí)加深教育，從而培養(yǎng)學(xué)生遇到困難要敢于面對(duì)、要堅(jiān)持不懈，吃苦耐勞，培養(yǎng)學(xué)生自信、果斷和超越自我的拼搏精神。這就需要體育教師要看到學(xué)生的不同特質(zhì)，看到學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生做力所能力的體育活動(dòng)。在班級(jí)長(zhǎng)跑活動(dòng)時(shí)候，教師對(duì)于身體素質(zhì)不好的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵(lì)，哪怕完成規(guī)定任務(wù)的二分之一，也是超越自己的進(jìn)步。對(duì)于身體素質(zhì)較好的學(xué)生，努力完成的自己長(zhǎng)跑任，從而實(shí)現(xiàn)鍛煉體魄。在長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)之中，學(xué)生與學(xué)生之間相互幫扶，積極鼓勵(lì)，對(duì)于提升體育德育素養(yǎng)奠定了重要基礎(chǔ)。只要教師心中裝著學(xué)生，就會(huì)站在學(xué)生的角度考慮問題，進(jìn)行課堂內(nèi)容的安排，組織合適的體育活動(dòng)，這樣一來，自然而然能夠帶動(dòng)學(xué)生全身心的投入體育運(yùn)動(dòng)之中。

結(jié)束語

總而言之，體育教育在學(xué)生的校園生活中占據(jù)了重要位置，正因體育課堂的建立，為該年齡學(xué)生培養(yǎng)強(qiáng)健體魄提供了強(qiáng)有力的依托，這就需要體育教師意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，豐富教學(xué)設(shè)計(jì)，開展學(xué)生們喜聞樂見的體育項(xiàng)目從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者講持續(xù)關(guān)注“小學(xué)體育教學(xué)方法與策略探究”這一重要課題，立足教學(xué)實(shí)踐，傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音，旨在為提升體育教育事業(yè)的進(jìn)步，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

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