淺談小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)

李玉琴

摘 ?要：合唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的重要教學(xué)內(nèi)容，在現(xiàn)階段的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，合唱教學(xué)質(zhì)量存在著部分問(wèn)題，這也在一定程度上影響著小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)生在參與音樂(lè)課堂的活動(dòng)中具有積極性，且音樂(lè)課堂對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美能力具有積極作用，對(duì)此音樂(lè)教師要重視音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。文章以合唱教學(xué)為切入點(diǎn)，對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)模式等進(jìn)行分析，以提出促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效率提升的措施，保障小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)課堂 ?合唱教學(xué) ?教學(xué)手段

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有促進(jìn)作用，對(duì)此音樂(lè)教師要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的重視，保障學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與音樂(lè)素養(yǎng)水平的提升。合唱教學(xué)屬于音樂(lè)教學(xué)模式之一，對(duì)于小學(xué)階段音樂(lè)教學(xué)來(lái)講，合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中缺乏重視，也就使得小學(xué)生難以掌握合唱技巧。

一、小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師對(duì)合唱教學(xué)的重視程度不夠

在現(xiàn)階段的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，部分教師忽略了合唱教學(xué)，這主要是由于教師對(duì)合唱教學(xué)的重視程度不夠所導(dǎo)致的。學(xué)生個(gè)體之間存在差異性，不同學(xué)生具有不同水平的音樂(lè)能力，這也就導(dǎo)致教師在合唱教學(xué)中教學(xué)難度較大，對(duì)此教師逐漸傾向于齊唱教學(xué)與獨(dú)唱教學(xué)，忽略了對(duì)合唱教學(xué)的重視。雖然齊唱與獨(dú)唱教學(xué)的音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量較高，但對(duì)于學(xué)生來(lái)講，教師對(duì)合唱教學(xué)的忽略，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)合唱的認(rèn)識(shí)較為片面，不利于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。……