小學語文教學中小組合作學習的實施策略分析

李金臣

摘 ?要：隨著課程改革的推進，小學語文閱讀教學內容和方法都處于更新狀態下，應用創新教學方法提升小學語文閱讀教學質量成為小學語文教學工作者的核心工作任務。合作學習強調學生在教師在指導下進行自主的探究合作，符合新改革對學生的主體性的要求，是一種具有高效性的教學模式。本文著重分析小學語文教學活動中合作學習模式的應用途徑，旨在為同行提供教學參考思路。

關鍵詞：合作學習 ?小學語文 ?應用策略

語文學科是基礎性質的學科教學內容，在培養學生審美情趣和文學素養上發揮著重要作用。因此需要教師在教學活動中不斷促進教學方法和教學模式更新，為學生的學習積極性提升奠定基礎。應用合作學習模式是提升小學語文課堂教學質量的重要途徑之一，但是小學生的自主學習能力較差，需要教師強化自身在教學活動中的引導作用。

一、小學語文教學中開展小組合作學習的重要性

由于傳統小學語文教學模式仍沿用“教師講、學生聽”的模式，導致師生雙方間互動交流不夠充分，難以取得令人滿意的教學成果，而將小學語文教學與小組合作學習法相結合，能營造和諧的課堂教學氛圍，符合小學階段學生身心發展特點，激發學生學習探究的主動性及積極性^[1]。同時，由于新課程改革不斷深化，客觀上要求教師秉持以人為本的教學原則，側重于培養學生合作探究精神增強其自主學習能力，而小組合作學習法能向學生提供展示自我的平臺，有利于把握更多知識。……