小學體育教學中的體育游戲的應用

隗娟

摘 ?要：在小學體育課堂的授課過程中，游戲教學是教師最常采用的一種授課模式。體育在小學生課程中起著至關重要的作用。隨著新課程改革的推行，素質教育對各所學校學生的核心素養提出了新標準，要求學生不再以課程為主，更應當注重學生的德智體全面發展。體育游戲在體育課程的學習中有著獨特的作用，在此基礎之上，學生對于體育課程的興趣是至關重要的。體育教學富有靈活性和多樣性，體育游戲可以通過多種形式在體育課堂中靈活運用。如果能夠正確發揮體育游戲在體育課堂中的作用，那么在二者的配合之下，體育課程的教學將達到事半功倍的效果。本文將基于小學生體育課堂，淺談體育游戲在體育課堂中的靈活運用。

關鍵詞：小學體育 ?核心素養 ?體育游戲

小學時期的孩子時間大部分是在學校度過。學校作為孩子啟蒙時期的教育部門，肩負著培養孩子良好的學習習慣與學習熱情的重任。這一階段的孩子正處于成長階段，孩子的天性是好動，教師在授課過程中應當正確運用好孩子的這一特征，打造出孩子感興趣的課堂。在這一過程中，教師就可以將游戲與課堂相融合，正確地將二者兼并，以學生感興趣的方式去進行體育課程的學習。課堂是教師與學生共同進步的主要平臺，在當代教學模式的滲透下，學生的學習方法普遍趨于單一的狀態。新課程改革要想取得更為顯著的成效，必須先從最基礎的教學模式開始轉變，抓住問題的根本，從而打造出一個高效的課堂。

一、激發學生的學習興趣，讓學生成為課堂的主導群體

學生在小學時期是培養學習方法的絕佳時機，在這個階段的學生不論是學習習慣還是心智都處于萌芽階段，初期的塑造與后期行為習慣的養成有著密不可分的聯系。在此期間，教師應當改變自己的教學方法，在體育課堂的授課過程中穿插體育游戲，充分調動學生的學習積極性，以游戲競爭的方式進行體育課程的學習，讓學生在課堂上享受到體育的樂趣，從而使課堂氛圍輕松而高效。不僅如此，教師也可以讓學生分組，利用不同的體育器材讓學生自發進行組隊，讓學生在課堂上掌握主導權。教師只需要在授課過程中扮演好引導者的角色，與學生進行緊密的互動配合，從而充分激發學生的學習興趣，為高效穩健的課堂氛圍打下基礎。

二、顛覆傳統教學模式，將游戲與課程學習融會貫通

缺失一個正確的教學方法是教學過程中一只巨大的攔路虎。這時，教師授課方式的靈活性和變通性就顯得尤為重要。有趣的課堂氛圍是使學生接納并融入學習的重要前提。在體育課程的教學過程中，教師可以根據學生自身素質學習不同的體育器材，幫助學生進行體育游戲分組。在這一過程中，教師還可以切身與學生進行游戲互動，在游戲的過程中指導學生在課程學習中所遇到的技巧性的問題。利用分組的方式設置獎勵，不僅可以激發學生爭第一的好勝心理，還可以教會學生擁有集體榮譽感，在傳授體育知識的同時拓寬學習范圍，可謂是一舉兩得^[1]。

三、制定高效的學習方法，校正學生的學習習慣

自律是學習過程中必不可少的條件，但絕大多數成年人有時都難以做到長久以往的堅持，更別說童心未泯的孩子了。在體育課堂中，很多教師都會提醒學生每天堅持鍛煉，強化身體素質。但往往很少會有學生去認真執行老師制定的學習任務并堅持下來。自律是學習過程中唯一的捷徑，在小學時期就注意學生體育意識的培養是非常有必要的。在這時，教師的督促就顯得尤為重要。例如教師可以根據家長手機建立一個微信打卡群，提醒家長在飯后與孩子進行體育游戲活動，不僅可以強化體育課程的學習，還可以鍛煉學生的身體素質。

四、營造良好的學習氛圍，打造孩子感興趣的戶外課堂

體育游戲是體育課堂的主要授課模式。游戲是每個人在童年時期必不可缺的一部分，在談到童年時，很多人都會回憶起幼年時期的自己是如何與同伴玩耍。教師在組織戶外課堂時應該著重注意怎樣吸引孩子的注意力，保持孩子的好奇心是教師所要做到的首要教學任務。良好的學習氛圍是達到學習目的的關鍵因素，體育課堂的教學過程也不例外。例如跳繩類體育游戲過程中，教師就可以引導學生進行自主合作學習。合作學習氛圍決定孩子是否有積極性和主動性的學習興趣，孩子是否能在游戲過程中達到預期所設想的教學目的。在此之前，教師應該準備出充足的、足以帶動孩子去學習思考、并且獨立動手、與他人合作共同進行游戲的條件，考慮好各方面問題^[2]。

五、引導孩子理解體育游戲的意義，保持積極與人合作的態度

日常生活中體育游戲也是隨處可見的，例如晨跑、高爾夫球類運動。從小培養孩子的合作意識，強化合作理念，在未來孩子在人際交往中是非常關鍵的一步。無論什么游戲，都必須在學生感興趣的基礎之上進行分組、游戲過程、規則的制定與討論。在這一過程中，孩子之間的意見調節是非常關鍵的。體育游戲的目的是讓學生進行更高效的體育學習，如果不能將學生的初始問題進行有效打理，未能抓住問題的根本，那就不會有后續高效穩健的課堂氛圍一說了。因此，正確利用游戲活動讓孩子參與探討，以此來制定學習的方案，共同進行學習。這樣，孩子在完成學習任務后對合作就有了一個初步的認識，在游戲中讓孩子切身感覺到合作的意義與樂趣，才是體育課程學習事半功倍的基礎。

結語

青少年是社會的重要基石，新課程改革的成效正在慢慢滲入各個教育階段，教師和學生都在為之不斷做出改變。不僅如此，學生的主要學習能力與學習興趣都是以學科素養為基礎，一個正確的教學模式必定是課堂收益事半功倍的重要前提。在素質教育的今天，教師和學生更應該做出的是學習方式與授課模式的轉變，在此基礎上對學生的學科素養進行深入培養。

參考文獻

[1]王占凱.淺析小學體育教學中體育游戲的應用[J].高考，2016（9）：285.

[2]王新.小學體育教學中的體育游戲應用研究[J].新課程，2017（1）：65.