重視審題，培養(yǎng)思辨能力

摘 ?要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)教育工作中重要組成部分，主要就是培養(yǎng)學(xué)生理性的思維能力，而學(xué)生審題能力的提升則是培養(yǎng)學(xué)生審辯思維的重要方式，在進(jìn)行教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生審題習(xí)慣的培養(yǎng)，以及學(xué)生對(duì)題目的理解等教師都要進(jìn)行引導(dǎo)，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。本文主要分析了小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，以及小學(xué)生身體能力較差的原因，針對(duì)性地提出一些小學(xué)數(shù)學(xué)審題教學(xué)思維培養(yǎng)的對(duì)策，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供一些參考信息。

關(guān)鍵詞：審題 ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?思維培養(yǎng)

小學(xué)生由于年齡還比較小，理性思維相對(duì)比較差，對(duì)于知識(shí)的融合與聯(lián)系的能力還沒有培養(yǎng)起來，就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中顯得有些吃力。教師如果不能夠針對(duì)性地對(duì)學(xué)生審題能力的提升進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)出現(xiàn)更多的問題，解題的過程并非簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)的堆積，還需要學(xué)生能夠真正理解問題要問的是什么，才能讓學(xué)生真正掌握解題的關(guān)鍵。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)整體的課堂教學(xué)氛圍是比較好的，學(xué)生能夠配合教師的教學(xué)工作認(rèn)真聽講，課下安排的作業(yè)也能夠比較認(rèn)真的完成，但是到考試的時(shí)候很多學(xué)生都不能夠達(dá)到平時(shí)的正常水平，很容易出現(xiàn)看錯(cuò)題或抄錯(cuò)數(shù)的情況，學(xué)生和教師往往都會(huì)把這種情況歸結(jié)為學(xué)生不認(rèn)真、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)等原因，但實(shí)際主要取決于學(xué)生的審題能力，學(xué)生對(duì)問題有正確的理解才能夠有更好的解題思路，解題速度也會(huì)有所提升，但現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還沒有對(duì)提升學(xué)生審題能力提高重視程度。……