新時代大學生誠信教育的現狀與對策

李若軍 李振華

摘 ?要：新時代大學的任務是培養擔當時代大任的時代新人，為社會主義培養合格建設者和接班人，大學要以立德樹人為根本任務，誠信教育是“德”重要內容之一，大學必須重視誠信教育，本文從大學生誠信教育是實現“中國夢”和個人價值的必然要求為切入點，分析當前大學生誠信教育現狀，給出了新時代開展大學生誠信教育的對策，為新時代大學生誠信教育提供可借鑒的思路和方法。

關鍵詞：新時代 ?大學生 ?誠信教育 ?現狀 ?對策

誠：誠實，信：相信，誠信是人類共同追求的一種美德，誠信是人類的無形資產，誠信是衡量一個人品德修養狀況和人格高下的重要標準。但是新時代大學生誠信教育現狀不容樂觀，筆者從開展誠信教育的意義出發，理清新時代誠信教育的現狀，尋找破解新時代大學生誠信教育的對策。

一、大學生誠信教育是實現“中國夢”和個人價值的必然要求

誠信即誠實守信，是人類社會千百年傳承下來的道德傳統，也是社會主義道德建設的重點內容，它強調誠實勞動、信守承諾、誠懇待人。大學生代表年輕有活力一族，是推動社會進步的棟梁之才。大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來，是社會主義事業的建設者和接班人，誠信教育既是大學生努力實現“中國夢”和個人價值的重要保障，也是新時期建設社會主義的必然要求。

二、新時代大學生誠信教育現狀

（一）誠信教育體系不夠完善

一是高校對于誠信教育從管理者的角度缺少頂層設計，對于誠信教育目標定位不清晰，誠信教育不系統。僅僅依靠思想政治課教師課堂教育和專職輔導員主題班會教育，很難形成深層次的教育。二是誠信教育制度不夠完善，機制比較落后。誠信教育制度和學生誠信檔案還沒有形成。三是誠信教育與互聯網技術脫節比較嚴重，信息時代在誠信教育上基本沒有體現。

（二）誠信教育方式比較落后

通常傳統的誠信教育通過課堂、班會、橫幅懸掛、簽訂承諾書等手段進行誠信教育，但教育效果不明顯。我們除了傳統教育方式外還應借助互聯網平臺，積極引領大學生嚴守道德誠信底線;在絕大多數高校誠信教育體系不完善、教育內容單一、方法方式落后，使得誠信教育作用不到位。

（三）誠信行為有待加強

在新時代的背景下，高校大學生不誠信現象仍然存在，例如：考試作弊行為、獎（助）學金虛假申報、網絡誠信等現象，同時不同年級、性別間誠信行為也存在差異，我們不難看出高校大學生誠信行為亟待加強。

三、新時代開展大學生誠信教育的對策

（一）完善誠信教育體系

一是學校加強頂層設計，不斷完善誠信教育體系，形成全員、全方位育人環境，明確誠信教育目標，同時寫入專業人才培養方案中;二是建立健全誠信制度，建立大學生個人誠信檔案，同時將誠信教育計入個人信用銀行，同時建立相應的信用監管制度、守信激勵制度和失信懲罰制度，使誠信檔案真正發揮作用。三是可以利用支付寶芝麻信用評分體系對大學生進行誠信教育評價。芝麻信用解釋，這一評分有五個維度，分別是個人用戶的信用歷史、行為偏好、履約能力、身份特質和人脈關系。芝麻信用的評分參考了美國的信用評分機制FICO（其評分從300─850），比央行個人征信系統現有信貸記錄豐富，覆蓋的人群更廣，包含很多從未有過借貸記錄和信用卡記錄的人。

（二）提升誠信教育效果

一是創新誠信教育理論學習方式?？梢岳冒咐治?、熱點討論、微電影、微課堂等形式，積極引導大學生誠信教育的內生動力。二是加強誠信教育與實踐教育相結合，把誠信教育融入假期社會實踐、志愿服務、校園文體活動、科技文化競賽、網絡宣傳等，在實踐中引導學生誠信做人、誠信做事，積極踐行誠信行為，達到知行合一。三是建立一支師德師風過硬的教師隊伍，積極落實立德樹人教育的根本任務，積極引導學生主動參與誠信教育活動，實現師生平等對話、互相學習、相互交流，在誠信教育方面達到潤物無聲的效果。

（三）提高個人誠信行為

一是加強失信懲罰力度，在行為發生后警示失信行為，從家庭、學校、社會各層面宣傳誠信的重要性，使誠信觀念深入內心，養成誠信行為習慣;二是加強誠信教育過程監督，在行為過程中減少失信行為，建立健全誠信公開公示制度，通過舉報箱、電子郵箱和監督電話等暢通誠信教育監督反饋渠道，提升誠信教育的約束力;三是加強誠信核查教育，在行為發生前杜絕失信行為，將誠信教育提前介入，提升誠信教育效果，減少學生誠信失信成本。

結語

中國特色社會主義進入新時代，高校誠信教育面臨著許多新情況和新問題，我們需要尋找誠信教育的新途徑、新方法、新思路，積極探索和創新誠信教育的新舉措和新對策。高校應該以立德樹人為根本任務，把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本，積極引導大學生自覺踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的誠信觀，自覺養成良好的誠信行為習慣，為培養擔當民族復興大任的時代新人不懈奮斗。

參考文獻

[1]張高科.大學生誠信教育的緊迫性及對策研究[J].教育探索，2008（2）.

[2]黃俊官.大學生誠信教育的問題與對策[J].黑龍江高教研究，2013（8）.

[3]高珊珊.大學生德育工作中的誠信教育[J].教育與職業，2013（35）.

[4]張琇濱.移動互聯時代下大學生誠信教育的現狀與對策[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2017（5）.

作者簡介

李若軍（1978—），男，漢族，籍貫：山東梁山，講師，山東交通職業學院，研究方向：思想政治教育。

李振華（1963—），男，漢族，籍貫：山東濰坊，副教授，山東交通職業學院，研究方向：思想政治教育。