基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思政人才培養(yǎng)融合的研究

摘 要：近幾年來，國內各大高校深入貫徹全國教育大會精神，將“雙創(chuàng)”人才的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)過程中，進一步推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育及思政教育的緊密結合，從更高層次提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革高度。而思想政治教育能正確引導學生將個體需求與社會的發(fā)展相融合，將個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念圓夢于偉大的中國夢中。對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思政教育二者之間的關聯(lián)性以及融合優(yōu)勢進行分析，規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思政人才培養(yǎng)的融合途徑，提出二者融合需要的注意事項。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);思政教育;融合研究

中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2020）19-0131-02

思想政治教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的精神保障，加強現(xiàn)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的思政教育是全面落實“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的有效嘗試。通過正確的思想政治教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才才能夠形成正確的價值觀，才能夠正確掌握國家政策方針，在國家經(jīng)濟、科技以及文化發(fā)展的重點區(qū)域做出貢獻，滿足社會發(fā)展的實際需求。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“要用好課堂教學渠道，不斷加強思想政治理論課程的改進與完善，全面提升思想政治教育的針對性，滿足學生成長發(fā)展的需求。”高等院校在進行思政人才培養(yǎng)的過程中，要加強教育方法改革，勇于創(chuàng)新，利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育思維來改進思政教學設計。為了實現(xiàn)高效思政人才培養(yǎng)的價值內涵，一定要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，完善思想政治教育的思想引導、價值引導，提升思政教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的重要作用。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思政人才培養(yǎng)之間的關聯(lián)性

在新時代社會主義教育體系背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政人才培養(yǎng)有著共同的出發(fā)點與針對性，二者都肩負著引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的重任。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質在于將有價值的想法通過不同的途徑轉變?yōu)楝F(xiàn)實，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來實現(xiàn)新時代馬克思主義認識世界和改造世界的思維方法。馬克思主義認為，整個人類世界是變化發(fā)展的，變化是永恒的。面對不斷變化的世界，不能夠完全憑借經(jīng)驗去對應變化，所以在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中要重點激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，發(fā)揚創(chuàng)新精神，加強創(chuàng)業(yè)實踐，在斗爭中創(chuàng)造新局面，在不斷探索中實現(xiàn)人生價值。而思政教育的最終目的在于幫助學生領會馬克思主義的觀點與立場，提高學生認知世界與改造世界的能力。總體來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的落腳點都是育人，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者與接班人，為新時代中國特色社會主義開創(chuàng)新局面。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育協(xié)同育人，需要將馬克思主義的觀點與立場貫穿于創(chuàng)業(yè)教育中，正確指導學生加強創(chuàng)業(yè)實踐。另外，要通過馬克思主義唯物辯證法來推進思政教育改革，二者的融合并不是誰改造誰，而是為雙方拓展新的教育內涵。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育之間存在著必然的內在聯(lián)系，教育內容與教學目標具備相同的屬性，無論是思政教育還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其目標都在于培養(yǎng)學生的綜合素質。思政教育能夠為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供方向，幫助學生提高競爭力與綜合實力。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育融合的優(yōu)勢分析

高等院校在對人才培養(yǎng)的過程中，不但要對學生的學習情況進行及時了解，而且要保證在學習過程中提升綜合素質，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的融合對人才進行培養(yǎng)，能夠起到事半功倍的效果。首先，在教育方面，二者的本質基本是統(tǒng)一的，都是需要通過教學活動來加強學生綜合能力的提升。在思政教學中，加強引導性教學，全面加強思想引領，全面落實我國政策教學方針，學生可以在學習的過程中開拓視野，明確自身的發(fā)展需求。其次，二者在教育目標上存在一致性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點強化學生的實踐能力與創(chuàng)新意識，從而提高綜合素質。而思政教育主要是通過培養(yǎng)學生形成正確的價值觀，對國家發(fā)展有正確的認識，二者的教育目標都在于提高學生的競爭意識。最后，在教學內容上，二者也存在一定的融合性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點在于加強學生創(chuàng)業(yè)知識的培養(yǎng)，思政教育重點加強道德教育與愛國主義教育，通過二者的融合使學生明確發(fā)展目標，積極主動學習。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的融合，能夠全面迎合校企雙方的發(fā)展需求，培養(yǎng)綜合素質強的高端創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政人才培養(yǎng)融合途徑研究

1.體現(xiàn)思政教育的引導作用。思政教育是高校教育教學的基礎內容，對提升學生綜合素質有著非常重要的意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育相結合的過程中，要充分發(fā)揮思政教育的引導作用，加強師資隊伍建設，提高教師隊伍的教育能力與專業(yè)素質，結合我國高校學生的實際思想狀況來設定具有針對性的教材，提高思政教育學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學相融合的有效性。

2.改進教學模式。高等院校在進行思政人才培養(yǎng)過程中，要提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，為學生走向工作崗位提供保障。在教育教學階段，要始終堅持以學生為中心，對傳統(tǒng)教學模式進行改進與優(yōu)化，將思政教學與社會實踐相結合，通過對學生人生發(fā)展方向的正確引導來激發(fā)學生的學習興趣，結合學生的自身情況與社會發(fā)展實際來設計不同的教學環(huán)節(jié)，引導學生將馬克思主義世界觀應用到自身世界觀形成中來。教師在教學中可以將抽象的理論與社會實踐背景相結合，將理論邏輯、實踐邏輯、人生邏輯三者進行統(tǒng)一。在學習馬克思理論中，學習馬克思的學習觀、擇業(yè)觀、理想信念。以全員參與的原則來鼓勵學生們進行團隊協(xié)作式學習，發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢來解決實際問題。課堂上要保持教學氛圍，通過游戲化教學來提高教學的吸引力，增強教學的參與性與趣味性，在良好的氛圍下，增強學生的學習驅動力。

3.創(chuàng)新教學內容。教學內容方面，重點要對教學課程進行完善，目前，在高等院校思政人才培養(yǎng)中，很少有開設專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，只是通過理論的傳授來為學生提供創(chuàng)業(yè)想象空間。在進行創(chuàng)新教學內容方面，要進一步提高課程設置的科學性與全面性，根據(jù)培養(yǎng)目標來對課程進行設置，通過層次化的課程來完成教學任務，改變以往籠而統(tǒng)之的教學傳統(tǒng)。在教育改革的背景下，思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，設置真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，進一步實現(xiàn)教學內容的專業(yè)化。

4.加強實踐訓練。思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，需要高度重視理論教學與實踐教學的結合，提高學生將理論知識在實踐中內化的能力。當前社會發(fā)展現(xiàn)狀，首先，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提出了更高的挑戰(zhàn)，對學生的綜合素質也有了更高的要求。在思政人才培養(yǎng)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要在相應的制度保障下，創(chuàng)建實踐教育基地，將理論教學落實到實踐能力層面，要加強學生創(chuàng)新型項目訓練而且要構建創(chuàng)新技能工作室，保證學生能夠學以致用，在實踐中不斷摸索，積累經(jīng)驗。其次，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，要加強思想政治教育，讓學生將正確的思想引領內化于心外化于型。最后，要有效地利用社會資源，為學生的實習與實踐創(chuàng)造機會，加強學生對理論知識的應用。除了創(chuàng)業(yè)基地建設之外，可以加強校企合作人才培養(yǎng)模式，組織學生在合作企業(yè)中進行實訓。學生可以在實踐中檢驗自己的學習成果，有針對性地進行彌補，為走向工作崗位奠定基礎。

5.綜合運用現(xiàn)代化信息平臺。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，高校教育教學變得更加便捷，思政人才培養(yǎng)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要充分運用現(xiàn)代化信息平臺，結合微信、微博、易班等現(xiàn)代化教學設備與教學途徑，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺資源的多樣性，搭建思想政治教育網(wǎng)絡平臺。教師在教學過程中、學生在課后復習中都可以借助信息平臺來豐富教學與學習內容，提高人才培養(yǎng)目標的時效性，通過現(xiàn)代化綜合教學平臺的運用，能夠進一步提高教學質量與教學效率，激發(fā)學生學習的主觀能動性，促進思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效結合。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政人才培養(yǎng)相融合的注意事項

1.在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入到思政人才培養(yǎng)中，要嚴格遵守教育部門的課程安排，合理設置創(chuàng)業(yè)課程，加強教育資源共享，保持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育在教學方面的一致性。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中借鑒思政教學資源，不但可以提高教學資源的利用率，而且還能夠促進二者之間的融合度。

2.要注重師資力量的嵌入，補齊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學中的短板。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入到思政教學中的過程中，師資力量至關重要。師資隊伍是學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識形成與能力提升的主要引導者，對學生的社會發(fā)展產(chǎn)生很大影響，教師在教學中要擺正教學態(tài)度，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學與素質教育的核心聯(lián)系起來，使學生們在學習中提高創(chuàng)新能力，樹立起正確的價值觀。

3.要注意教學內容與時俱進，統(tǒng)籌兼顧，不能夠脫離時代的發(fā)展，保證學生畢業(yè)之后能夠更快地適應社會。在教學中要將思政人才培養(yǎng)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀點變?yōu)橐环N習慣，在日常生活中要積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識點，找到可以與思政教學相結合的巧妙之處，保證教學過程簡便易懂。

在現(xiàn)代化社會快速發(fā)展的時期，全面開展高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合已經(jīng)成為必然趨勢。教育教學的最終目的在于為社會培養(yǎng)有用人才，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育恰好是一種促使理論與實踐相結合的教學模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入到思政人才培養(yǎng)中，不但能夠促進我國社會主義教育事業(yè)繁榮發(fā)展，而且能夠為社會輸送大批具有創(chuàng)新精神的人才，對于現(xiàn)階段我國高校思政教育改革具有深遠意義。

參考文獻：

[1] ?陳哲.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入思政課教育教學的操作模式研究[J].學校黨建與思想教育，2015，（7）.

[2] ?劉莉莉.高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合探究[J].才智，2020，（1）.

[3] ?馬莉.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育“四維一體”協(xié)同發(fā)展路徑研究[J].新余學院學報，2019，（12）.

[4] ?王曉莉.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職院校思政課教學的路徑研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2019，（8）.

[5] ?張哂，趙明鍇，崔金奇.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校雙創(chuàng)教育和思政教育融合的探析[J].湖北開放職業(yè)學院學報，2019，（6）.

收稿日期：2020-01-09

作者簡介：殷楠（1985-），女，黑龍江黑河人，助教，碩士研究生，從事馬克思主義與思想政治教育研究。