現代信息技術在初中英語教學中的應用研究

濮曉敏

【摘?要】在社會高速發展的今天，英語作為使用比較廣泛的語種，在日常工作生活中使用的頻率越來越高。因此如何提高學生的英語水平已經成為廣大初中英語教師在教學過程中主要的教學目標之一。隨著當下現代信息科技的飛速發展，越來越多的信息技術教學手段出現在我們日常的課堂當中。因此有效地利用現代信息科技進行英語教學，不但可以提高學生的學習熱情，還可以實現英語課堂的多元化，為更好地達到教學目標奠定良好的基礎。

【關鍵詞】初中英語教學;信息技術;應用探究;方法策略

英語并非我們的母語，對于初中生來說學習起來存在一定的難度。因此教師在教學過程中應采用新型有效的教學手段來提高學生的學習興趣，吸引他們的注意力，使他們能夠更加積極踴躍地參與到課堂教學當中。將信息技術應用到英語教學當中，可以打破課堂教學時間上的局限性，將枯燥乏味的課堂教學變得更加具有吸引力，使學生在課堂中更加活躍，由被動地接受知識轉變為主動地進行學習，從而更加主動地配合教師的教學，更好地體現學生在學習中的主體地位。

一、利用現代信息技術在初中英語教學中的優勢

當下，由于傳統單一的教學手段已經無法滿足教師的教學需要和學生的學習需求，因此多媒體教學模式一出現就受到廣大教師的青睞。首先，它改變了傳統的教學模式和理念，營造出更加富有趣味性的、輕松愉快的學習氛圍，可以充分吸引學生的注意力，也可以快速地引導學生融入課堂的學習和思考當中。在這樣的氛圍中學習，學生可以高效快速地理解和掌握知識，增強學生學習英語的熱情，并讓他們樹立學好英語的自信心，進而提升教學質量。

二、應用現代信息技術對初中英語教學的重要意義

初中階段是學生學習英語十分重要的時期。因為對于這個階段的學生來說，他們的思維是非?；钴S的，而且理解能力和記憶力也是最好的。在這時為學生的表達、聽力、閱讀和寫作奠定良好的基礎，才能幫助他們從根本上提升自身的英文水平，也能為學生日后的發展起到積極的影響作用。但是在我國傳統的教學模式當中，大部分教學模式都比較枯燥乏味，這樣就會導致學生在學習過程當中無法提升對應的興趣，進而影響課堂教學的效率。但是如果能夠更好地運用現代信息技術，那么就可以更好地改變傳統教學模式的弊端，激發學生對英語學習的熱情，讓學生能夠更好地參與到課堂活動中來。由于受到應試教育的影響，大部分教師都將英語考試的成績作為評判學生英語學習好壞的標準。這種方式未免過于目的化，容易導致學生在日后的學習中出現“啞巴英語”的現象，沒有辦法達到開口交流的目的。

三、現代信息技術在初中英語教學中的應用策略

（一）利用現代信息技術幫助學生積累詞匯

眾所周知，學生如果想要學習好英語，就必須擁有較好的詞匯基礎。只有具有較好的詞匯基礎才能在英語課堂中聽懂、會說、能讀寫出來，由此可見，英語的詞匯積累對學生來說十分重要。如果學生的詞匯量十分匱乏，那么他們的“聽、說、讀、寫”能力都將十分有限，英語成績也得不到提高。因此，教師在教學過程中應注重提升學生詞匯量的積累。教師可以將學生需要掌握的單詞通過信息技術做成課件或者編成短故事播放給學生，讓他們通過觀看和閱讀提升自身的詞匯積累。教師還可以根據多媒體的豐富資源，查找一些適合學生觀看的簡單動畫視頻，在學習過程中要求他們將視頻內容翻譯過來。這樣既可以檢驗學生對詞匯掌握的情況，還能鍛煉他們的英語表達能力。

（二）利用現代信息技術提高課堂教學效率

傳統的陳述法和提問法已經無法滿足現代英語課堂教學的需求。利用現代信息技術進行教學能夠提高課堂知識傳輸的速度，將抽象內容具體形象化，增加課堂教學的趣味性，也能夠調動學生的學習興趣，拓展他們的思維，從而使學生從消極被動地聽講轉變為多種感官協同參與學習。英語的學習正是靠耳、腦、手、口等多種感官共同活動來完成的，因此必須把“聽、說、讀、寫”諸多方面有機地結合起來。在課堂教學的過程中應用信息技術并且采用多媒體進行教學的模式可以兼顧各個方面。因為課堂教學當中只有短短的幾十分鐘，如果有較長的課文需要講解時，單單依靠教師枯燥的講解很難加深學生的學習印象，學生的學習興趣也不會很高。而對教師來講，更無法對學生在“聽、說、讀、寫”幾方面進行訓練。如果教師將課堂內容利用多媒體制作成課件，那么就可以更加直觀地將課文內容呈現給學生，讓他們在觀看投影、聆聽課文講解的過程中掌握知識。這樣既可以鍛煉學生的聽力、觀察力和理解能力，還可以減輕教師的負擔，大大節省了課內時間，從而有助于提高課堂教學質量。

例如，在學習《TV?programmes》這一課時，教師就可以利用多媒體技術為學生播放有關電視節目的視頻，這樣不僅能夠提升學生對于所學知識的興趣，也可以使學生認識到英語在實際生活中的重要性，進而使本節課學習的理論知識變得更加親近，也能在無形當中提升教師與學生的溝通和交流效果。在課前導學階段為學生播放有關本節課的重難點問題，也可以在某種程度上引發學生之間的討論和探究，這樣就能為學生營造更加輕松愉悅的學習氛圍，更好地提升教學效果。

另外，還可利用優化教學課件的方式，最大限度地提升課堂教學效率。

對于現代的初中英語課堂來說，利用課件教學是十分普遍的教學手段之一。因為利用教學課件，不僅能夠訓練學生的聽力，還能利用豐富多彩的視頻和圖片，對學生進行閱讀訓練。這樣教師還能幫助學生在課前導學階段就了解到本節課學習的重難點內容，在認清教學目標的基礎上提升學習效率。同樣，利用課件教學的形式，還能使學生隨時隨地地針對自己不明白的問題進行視頻的觀看，使學生能夠在理解的基礎上學會舉一反三，達到學以致用的目的。利用多媒體播放課件，還能節省傳統教學板書的時間，因為畢竟學生在課堂當中的時間和空間都十分有限，只有更好地利用目前存在的資源進行輔助教學才能從根本上提升教學質量。

（三）利用信息技術實現家?；?/p>

在信息技術飛速發展的今天，每個學校都有自己的校園網絡。同樣，教師也可以利用網絡實現家?；樱詈檬悄軌蛟诰W頁當中開設相應的專欄，這樣就可以為課堂教學帶來便利，也能為學生在課后學習時提供更加豐富的音頻和視頻資料。如果能使教師與家長進行直接溝通，那么就可以讓家長更加直觀地了解到自己的孩子在課上的學習情況，進而針對學生存在的實際情況而進行針對性的教學和指導。教師只有根據學生的平時表現進行客觀的分析和評價才能使其具有參考的價值和意義。當然，家長也能在此平臺上活躍地發表自己的意見，針對不合理的情況提出相應的改善措施，使家長也可以為教學改革出謀劃策，進而達到整體提升的目的。

四、結語

綜上所述，將現代信息技術應用到初中英語課堂教學過程中可以使學生在沒有母語學習的環境下，創造出最佳的英語學習環境，讓學生可以真正做到想學、樂學和善學英語。應用信息技術進行初中英語教學，能夠集聲音、圖像、動畫、文字為一體，使枯燥乏味的學習內容變得更加活潑生動，進而調動學生積極踴躍地參與到課堂學習中，實現英語課堂教學的多元化，從而優化初中英語教學課堂，在提高教學效率的同時提升學生的學習質量。

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