小學美術課堂教學中培養學生美術表現能力的策略

【摘 要】美術表現能力是美術教育教學的重要組成部分，美術教師應該從小培養學生的美術表現能力，以便為學生學習不同形式的美術奠定基礎。本文首先闡述了培養學生美術表現能力的重要性，然后分析了培養學生美術表現能力的基本條件，最后提出了在小學美術課堂上培養學生美術表現能力的策略，希望可以為提高小學生的美術表現能力提供參考。

【關鍵詞】美術表現能力;小學美術;課堂教學

【中圖分類號】G623.7? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）18-0201-02

課堂是培養小學生美術表現能力的重要場所，在課堂教學中，教師要靈活運用教學手段與教學方法培養學生的美術表現能力。小學美術課程不同于其他文化課，其對于學生來說具有一定的吸引力，因此，只要教師充分備課，提升學生的學習興趣就不難。另外，美術等藝術素養需要從小培養，因為一方面可以為以后的使用奠定基礎，另一方面不是美術專業的學生，以后專門進行美術培養的機會較少，所以要重視小學美術課堂教學。

一、培養學生美術表現能力的重要性

（一）鍛煉學生的思維

小學階段是學生思維開發的重要時期。在小學階段培養學生的美術表現能力，可以讓學生在素材中發現自己感興趣的東西，并進行聯想。學生的好奇心較重，如果好奇心沒有得到滿足，他們會向教師請教，這樣教師就可以進行充分的講解。在這個過程中，學生還會經歷發現、思考、研究等環節，然后得到知識的補充，這對于鍛煉學生的思維是一種很好的方式，也可以提高學生的美術表現能力[1]。

（二）提升學生的審美能力

美術的表現能力與個人的審美能力聯系極為緊密，所以審美能力的培養是很重要的。培養學生美術表現能力時，其中的繪畫創作過程，可以表現出學生的審美能力。在創作時，學生需要先回想自己見到過的東西，然后篩選和再現，最后呈現出來的作品是學生認為美的東西。教師可以在這個過程中對學生的作品進行指導和修正，從而漸漸提升學生的審美能力。

（三）培養學生的想象力和創造力

自由聯想是美術創作的一個前提。教師不僅可以讓學生寫實，也可以讓學生根據自己的想象繪畫。在繪畫的過程中，學生不僅會依據自己的生活經驗，聯想場景，還會根據自己的想象補充場景[1]。這正是培養學生想象力和創造力的重要過程，對培養學生的美術表現能力是極有意義的。

二、培養學生美術表現能力的基本條件

（一）發揮學科優勢

要在課堂上培養學生的美術表現能力，教師需要充分發揮學科優勢，制訂明確的培養計劃。首先進行基本的美術能力培養[2]，如基礎的繪畫能力培養。在學生有了一定繪畫能力之后，可以針對學生近期感興趣的事物進行發掘，這種發掘要盡可能地調動學生的感官體驗。其次讓學生進行創作。最后評價學生的作品，這種評價應該建立在充分了解學生創作意圖的基礎上。

（二）選擇切實可行的策略與方法

在設定了教學目標與教學計劃之后，教師要選擇切實可行的策略與方法，以保證教學活動的有序開展。傳統的美術教學通常是教師在美術課本上找一幅畫，然后要求學生模仿。這種教學方法會嚴重限制學生的思維，不利于培養學生的美術表現能力。實際上教師可以向學生講解課堂創作的主題，讓學生自主發揮;也可以帶學生欣賞符合學生年齡特征的作品，開拓學生眼界，加深學生對美術的理解[2]。

（三）充分利用教學資源

教學改革后，很多學校重視了教學資源的使用。美術教學中有很多可以加以利用的資源，教師需要充分探索，如中國傳統文化、日常生活中所包含的美術知識需要用到哪些教學資源等。美術也有很多的表現形式，一般來說，小學課堂的美術表現形式是繪畫。教師應該根據課程的時間安排，盡可能為學生提供更多的美術表現形式，如拼搭、造型等。

三、在小學美術課堂上培養學生美術表現能力的策略

（一）在課堂教學中加強學生情感的培養

情感是人生命的重要組成部分。學生在小學階段情感并不是很豐富，但是美術創作需要學生充分地調動自己的情感。因此，教師應該加強學生情感的培養。教師在培養學生的情感時，要注意學生的認知范圍與接受能力，并且對待不同學生應該具有差異性，充分利用學生在生活中的所見所聞進行情感培養[3]。

（二）在課堂教學中加強學生對美的鑒賞能力

美術創作過程中，對美的鑒賞能力是很重要的。教師要加強學生對美的鑒賞能力。在繪畫過程中，學生首先要能夠發現美，要對美的事物有一定的興趣和一定的思考能力;其次，要探索事物所表現的美的更多方面，提升自身的欣賞能力;最后，要進行創作，對自己的所鑒賞到的美進行表達。而這個過程需要學生其他方面能力的輔助，如美術表現能力。美的鑒賞能力與美術表現能力是相輔相成的。

（三）在課堂教學中加強學生的創造意識培養

創造進行藝術表達的重要過程，是由審美能力、想象力、求新心理等多方面決定的。要想培養學生的創作意識[3]，讓學生理解創造意識是藝術創作必不可少的。首先要充分了解學生的人生觀、價值觀和世界觀，并對此進行修正和培養，保證學生創造的作品符合藝術觀念;其次，考慮到小學生的心理情況，以及生活經驗，適當提供創作思路，為學生創作提供更好的條件。

總之，培養學生的美術表現能力是一個長期的過程，但是在小學進行美術表現能力的培養能為學生以后的藝術創作奠定基礎，因此，小學課堂上的小學生美術能力培養應該得到充分重視。對于培養小學生的美術表現能力的方法，除了上文提到的方法之外，還有很多方法值得研究，廣大藝術教育工作者需要一起努力，為提高我國學生的美術表現能力貢獻一份力。

【參考文獻】

[1]唐敏.小學美術課堂教學中有效培養學生美術表現能力的研究[J].科學咨詢（科技·管理），2019（10）.

[2]楊學鋒.學生美術表現能力獲得的基本途徑[J].遼寧教育，2007（Z2）.

[3]李昱春.試論美術基礎課教學中對學生表現能力的培養[J].常州工學院學報（社科版），2005（4）.

【作者簡介】

董偉貞（1984～），女，漢族，山東滕州人，本科，小教一級教師。研究方向：美術教育。