中學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的新途徑分析

張秀霞

摘要：中學(xué)階段是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，此階段學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果如何，直接會(huì)影響學(xué)生后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)及發(fā)展的高度。為此，在現(xiàn)代化的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中，越來(lái)越追求高效化的課堂來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的新途徑分析提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ);興趣教學(xué);新途徑分析

中圖分類號(hào)：G633?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）04-0184-01

Abstract： Middle school is a critical period for students' English learning. How effective students' English learning is at this stage will directly affect their subsequent English learning and development. To this end， in the modern middle school English teaching， more and more pursue the efficient classroom to stimulate students' interest in learning. In view of this， combined with the author's many years of work experience， this paper puts forward some Suggestions on the new way of interest teaching in middle school English.

Key words：Middle school English; Interest teaching; New approach analysis

引言：中學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)是每位老師都在追求的最高教學(xué)目標(biāo)，具體教學(xué)過(guò)程中，老師需要將創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、多元化教學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)等運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，以此來(lái)保持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。除此之外，老師還需要深入去研究高效課堂構(gòu)建的策略，這樣才能確保學(xué)生后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路更為順利的推進(jìn)，更好的提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力及素養(yǎng)。

1 中學(xué)英語(yǔ)課堂的構(gòu)建原則分析

新時(shí)代的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，在新教學(xué)理念的引導(dǎo)下，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么向?qū)W生需要學(xué)會(huì)什么而轉(zhuǎn)變，這樣才能將英語(yǔ)教學(xué)為學(xué)生能力及素養(yǎng)的提升作用發(fā)揮出來(lái)。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，中學(xué)英語(yǔ)課堂需要徹底從以往應(yīng)付考試的教學(xué)中走出來(lái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生如何運(yùn)用英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)能為將來(lái)的學(xué)習(xí)及發(fā)展所服務(wù)。

2 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

有些學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)成績(jī)很好，但在中學(xué)英語(yǔ)考試中會(huì)出現(xiàn)不好的情況。一些學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)課堂上感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣，但在中學(xué)英語(yǔ)課堂上卻感到很大的壓力。他們記不住單詞，很容易背誦課文，這使得他們的學(xué)習(xí)熱情逐漸降低。因此，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)明確解釋學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，通過(guò)不斷改變教學(xué)方法，使學(xué)生更好地適應(yīng)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)循序漸進(jìn)地開展中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生逐步樹立一定的觀念，掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的節(jié)奏。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。不同地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)情況不同。在一些學(xué)校，中學(xué)英語(yǔ)不是很重要。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)會(huì)感到些許壓力和困惑。同時(shí)，一些學(xué)校缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，教師的教學(xué)理念和教學(xué)模式不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也不能有一定的興趣和積極性。針對(duì)這些地區(qū)的情況，相關(guān)學(xué)校應(yīng)改進(jìn)教學(xué)設(shè)備，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平。這樣，學(xué)生不僅能取得良好的學(xué)習(xí)效果，而且對(duì)英語(yǔ)的興趣也不減。

3 中學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的新途徑分析

3.1運(yùn)用多媒體豐富英語(yǔ)教學(xué)形式。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體虛擬技術(shù)來(lái)豐富枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)，喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，教師可以在日常英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中增加一些有趣的多媒體游戲，使學(xué)生不再感到枯燥乏味，對(duì)英語(yǔ)有一定的興趣。通過(guò)圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫等方式，教師可以讓學(xué)生看到不同的英語(yǔ)課堂，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師可以通過(guò)多媒體生動(dòng)地展示教科書中枯燥的課文內(nèi)容，也可以通過(guò)視頻將課文中的對(duì)話呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣，學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，不僅可以增強(qiáng)注意力，還可以鍛煉看、聽(tīng)的能力。

3.2根據(jù)學(xué)生自身的興趣愛(ài)好完成分組。其次，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣來(lái)進(jìn)行分組。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中，教師都是采用單調(diào)乏味的教學(xué)形式來(lái)開展教學(xué)，在這種教學(xué)氛圍中學(xué)生處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，課堂氛圍過(guò)于枯燥，很難激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生自身的興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行分層，在分層時(shí)要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。需要注意的是，在分層時(shí)教師要提前和學(xué)生們溝通，了解學(xué)生的個(gè)性化需求和興趣愛(ài)好。

3.3降低難度，讓學(xué)生有成就感。中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)起點(diǎn)較低，在初期投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中難以體驗(yàn)到成就感，較難獲取這方面的自信心。教師可以針對(duì)這一情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，降低難度，逐漸提高學(xué)生的成就感。例如，教師在講授預(yù)備篇的三個(gè)單元的時(shí)候，主要包含了26個(gè)字母、日常問(wèn)候語(yǔ)、物品和顏色等方面的內(nèi)容。雖然這些內(nèi)容相對(duì)較為簡(jiǎn)單，但是由于很多中學(xué)學(xué)生在小學(xué)階段并未曾接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因此可能并不熟悉。教師可以在學(xué)習(xí)后面的核心內(nèi)容之前，先期給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

3.4針對(duì)性地實(shí)施主題活動(dòng)。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開展中，要將研究性和問(wèn)題性的方式作為學(xué)生主要學(xué)習(xí)方式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)開展之前，教師需要進(jìn)行嚴(yán)格的選擇和確定，活動(dòng)不但要提升學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)掌握程度，同時(shí)還要讓學(xué)生把理論知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合。教師在選定活動(dòng)主題時(shí)，要將基礎(chǔ)理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，將實(shí)際生活和理論綜合在一起，盡量選用學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容。比如在教學(xué)了Food and Restaurants這個(gè)章節(jié)的知識(shí)之后，學(xué)生會(huì)掌握很多有關(guān)于食物和餐廳點(diǎn)餐等相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法，在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，就可以將食物作為主體，組織學(xué)生在課堂上模擬餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景。教師要安排相關(guān)學(xué)生扮演餐廳的顧客、服務(wù)員等角色，讓學(xué)生全過(guò)程都使用英語(yǔ)來(lái)問(wèn)答。通過(guò)這種方式，可以讓學(xué)生把已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的詞匯和語(yǔ)法使用在實(shí)際場(chǎng)景中，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的使用能力，使其可以加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和記憶，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)。

4 結(jié)語(yǔ)

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要想開展有意義的教學(xué)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，就要教師立足于學(xué)生實(shí)際情況，重視其在教學(xué)中的主體，探索多樣性的教學(xué)方法進(jìn)行授課，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還能夠取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]宮麗艷.解析中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略[J].校園英語(yǔ)，2019（52）：124

[2]仇田禹.提升中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的研究[J].作家天地，2019（24）：55+57

[3]段武爽.淺析如何激發(fā)中學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2019（46）：81