學本課堂在網課中的運用

林兵城

【摘要】 ?面對突如其來的新冠疫情，全國中小學開展了“停課不停學”的線上教學。本文著重介紹學本課堂在網課中運用，探討如何使互聯(lián)網和教育更好地結合、提高網課質量等問題。在學本課堂的視野下，學生作為主體參與其中，通過結構化預習、小組合作探究和歸納拓展，解決各個問題串，從而達成課堂教學需具備的知識目標、能力目標和情感目標。

【關鍵詞】 ?學本課堂 結構化預習 合作探究 歸納拓展

【中圖分類號】 ?G633.41? ? ? ? ? ? ??? ?【文獻標識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2020）21-151-02

0

一、引言

“學本課堂”是中國教育科學研究院韓立福博士創(chuàng)立的以學習者學習為本的課堂。學習者不是純粹指學生，而是指教師、學生和所有參與者。在學本課堂中，教師也是同學，被稱為大同學。學本課堂注重學生學習能力的培養(yǎng)，尤其是學生結構化預習能力、自主學習能力、合作探究能力、問題發(fā)現(xiàn)生成能力、問題解決能力等。這種以問題為主線的對話課堂能有效激活學生的思維潛能，培養(yǎng)學生的思辨能力。本文以仁愛版八年級上Unit 3 Topic 1 Section A為例，介紹學本課堂在網課中運用。

二、學習案例

1.學生進行結構化預習

步驟一：學生閱讀文本，采用閱讀“六字訣”策略，即“劃、查、寫、記、練、思”，進行結構化預習。預習時用不同顏色筆做記號。“劃”即要求學生通讀文本，劃出文本的生詞、詞塊、重點和難點。“查”即借助生詞表或字典查出生詞或短語，并進行標注（如注上讀音、中文意思）。“寫”即寫出文本大意， “記”即強記生詞及重難點詞匯短語和佳句， 努力做到背誦。“練”即學生在上述預習的基礎上完成課后的文本練習， “思”即學生在上述預習過程中，將不會的問題寫在筆記本上，形成問題串，如QI， Q2， Q3……，以便在小組討論中尋求幫助。以下是本學習案例“查劃寫記”的內容：

1.單詞：hobby， recite， poem， maybe， fond， pet， collect， plant

2.短語go traveling， collect stamps， walk a pet dog， listen to music

3.重點句Whats your hobby？ My hobby is...

步驟二：小同學通過多遍通讀文本內容，以問題串的形式來鞏固本節(jié)課的知識點。操作流程：大同學開啟“釘釘”，大同學把下面的導讀評價單發(fā)到“釘釘”上的班級學習群，小同學自問自答， 合書進行網上答題，把答案寫在練習本上，以檢查是否初步達到預習的效果。

【導讀評價單】

QI、你認識這些單詞嗎？

1.業(yè)余愛好 ? 2.詩，韻文 ? ? ? ?3.可能，也許 ? 4.寵物

5.收集 ? ? ? ? ? 6.種植，植物 ? ? 7.背誦 ? ? ? ? ? ? 8.喜愛的，愛好的

Q2、你認識這些相關詞組嗎？

（1）在某人空閑的時間里（2）需要改變（3）be interested in（4）be fond of（5）背詩（6）遛狗（7）集郵（8）種花（9）go to the movie ?theater（10）看小說

Q3、你會翻譯這些句子嗎？

1. What do you often do in your free time？

2. Why not go out and do some outdoor activities？

3. Maybe I need a change.

4. I enjoy dancing to music

5. Sounds good！

6.Its great fun.

【意圖說明】：結構化預習徹底改變學生以往的簡單預習、被動預習、低質量預習的壞習慣，取而代之的是結構化預習、主動預習、高質量預習的好習慣，進而培養(yǎng)學生自學能力，為其終身學習打下堅實的基礎。

2.小組合作探究

各小組討論組員在結構化預習中存在的問題。小組的創(chuàng)建以6人小組為宜，組員一般按優(yōu)良中差或優(yōu)良中中搭配。選出成績優(yōu)秀，管理能力強的學生為組長，組長應積極解決組內問題。

3.歸納總結，拓展延伸

步驟一：學生們經過上述的結構化預習和小組合作探究，都已掌握基礎知識，但不少學生對重難句有疑問，。此時大同學要發(fā)揮自己的教學經驗和教學智慧，把重難句的要點和考點設計成問題串，寫在“問題拓展單”上。

【問題拓展單】

QI.你會用所給詞的正確形式填空嗎？

1.Jim loves listening to music ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （在他閑時間）

2.My brother ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （喜歡）reading comics.

3.Mr.Smith ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （對……感興趣）science when he was a little boy.

4.I often ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （做一些戶外活動）with my friends on weekends.

5.Grandpa Li often ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （遛狗）in the park after supper.

Q2.用括號中所給單詞的適當形式填空

1.My little brother loves ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（collect）telephone cards.

2. He is interested in ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（climb）mountains.

3.Her sister enjoyed ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（play）the guitar in the park.

4.I like ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（recite） Li Bais poems.

5.He is fond of ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （dance） to music.

Q3單項選擇

（ ）1.Hello， Sam！Whats your hobby？

A. Im a doctor ? B. I love listening to music

C. I like it very much ? ? D. Its interesting

（ ）2.My brother is fond of ? ? ? ? ? ? ? he has about 300 stamps now.

A. collecting stamps. ? ? ? B. collect stamps

C. going traveling ? ? ? ? ? D. go traveling

（ ）3.what does that young man do？

——Im not sure. ? ? ? ? ?he is a driver，I think.

A. May ? ?B. Can ? ?C. May be ?D. Maybe

步驟二：大同學在“釘釘”上播放本節(jié)課的對話，小同學跟讀2遍，并背誦。接著各小組在組長的組織下，進行如下的對話練習。

A： Whats your hobby？

B： I like/enjoy/prefer/be fond of /be interested in +doing

（提示：可使用本課所學短語go traveling，collect stamps，walk a pet dog， listen to music等。）

同樣地，對于小組內無法解決的疑問，由大同學解惑。

【意圖說明】：本環(huán)節(jié)使用的“問題拓展單”，不僅有助于學生考高分，同時也考驗教師的智慧，促使教師不斷研究重難點和各種試題，促進了教師的專業(yè)成長。讓小同學跟讀和對話訓練，能避免“啞巴英語”的情況。

三、結語

教育的本質是追求自我教育，教學的本質是讓學生學會學習，最終使學習者學會終身學習和持續(xù)發(fā)展。學本課堂教學突出了學習者“學”的主體地位。這種以學習者為本的課堂，符合素質教育思想，體現(xiàn)新課程理念的促進學習者全面、和諧發(fā)展的人本課堂。小組的合作探究學習，讓學生共同解決了疑難問題，同時也讓自己的人生出彩。文本中問題的拓展提升了學生的各項能力，同時也促進了教師的專業(yè)成長。在目前全球疫情肆虐的背景下，教師們可以巧妙運用學本課堂的要義進行組織教學，使學生愛上網課。

【基金項目：福建省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度課題《學本課堂教學模式的探索與實踐》（課題批準號：FJJKXB19-879）研究成果】

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]韓立福.《學本課堂原理》.東北師范大學出版社，2015年9月.

[2]韓立福.《韓立福：有效教學法》.首都師范大學出版社，2015年12月.

[3]韓立福.《韓立福與學本課堂》.首都師范大學出版社，2015年12月.

[4]《義務教育英語課程標準（2011年版）》教育部.