游戲教學法在英語教學中的運用研究

陳陶

摘 要：游戲教學法符合學生心理發展特點，能調動學生的學習積極性，是提高英語教學質量的有效方法。教師要明確游戲教學法的意義，重視游戲教學法在英語教學中的應用，改變教學觀念，營造愉快的教學氛圍，設計豐富多彩的游戲活動，增強游戲活動的趣味性，合理使用游戲教學法，使學生在游戲中快樂地學習英語知識，提高英語素養。

關鍵詞：英語教學;游戲教學法;核心素養;教學方法

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）24-0086-02

在新課程改革不斷深入的今天，傳統的教學模式顯露出很多弊端，越來越多的英語教師開始關注創新教法在英語教學過程中的運用。學生的成長正處于基礎階段，因此在學習的過程中往往會有獵奇的天性和探索的心理，這就需要英語教師在貼合學生個體發展特色的基礎上，對教學內容進行設計，以創新教學方法，切實提升學生的英語學習興趣。英語是小學階段既重要又基礎的一門學科，教師在英語教學中應關注學生興趣，合理應用游戲教學法開展教學，使學生更好地學習英語知識。本文就如何在英語教學過程中有效運用游戲教學法進行探討和分析，為切實優化英語教學成效奠定基礎。

一、游戲教學法在英語教學中可行性分析

簡單來說，游戲教學法就是在教學過程中融入游戲活動的一類創新有趣的教學方法。這類教學方法的一大特色就是充分尊重學生個體發展規律及成長特點，通過引導學生深入參與到游戲過程中，深化學生對學科知識的理解和掌握，為切實培養和提升學生的英語學科核心素養奠定良好的基礎。與此同時，游戲教學法在英語教學過程中的應用，保障了師生在游戲活動中的平等地位，為充分發揮學生在英語學科學習過程中的主觀能動性提供了平臺。學生對未知世界的探索心理和好奇心理濃重，教師在英語教學過程中，通過融入新奇多樣的游戲活動，不僅能夠增強學生的英語學習體驗感，還能夠有效加深學生對客觀世界的認知，促進學生對學科內容的牢固掌握，在充分調動學生英語學習積極性的同時，切實提升學生的英語核心素養。

二、英語教學中游戲教學法應用分析

1.改變教學觀念

傳統的教學方式存在著明顯的不足，在日常的教學過程中，教師并沒有掌握培養學生積極性的重要性及方式，只是一味注重學生對知識的學習，嚴重影響了學生對學習的興趣，甚至使學生產生厭惡情緒。游戲教學法能夠突出學生的主體地位，通過學生的參與，體現教師與學生之間的默契配合。教師應轉變教學觀念，明確游戲教學法的重要作用，合理利用游戲教學法進行教學，有效地將枯燥乏味的知識轉變為生動有趣的知識，為學生提供樂于接受的游戲模式，提高學生的學習主動性，從而使學生扎實掌握英語知識。

2.營造愉快的教學氛圍

輕松愉快的教學氛圍，可以使學生更容易融入游戲活動，激發學生的參與興趣。因此，在英語教學過程中，教師應通過創新游戲活動的方式，引導學生參與到游戲過程中，為學生營造輕松愉快的課堂學習氛圍，從而保障學生對英語學科的學習熱情與興趣。例如，在教學“Colors”這一課時，教師就可以通過擊鼓傳花的游戲活動開展教學，可安排被點到的學生用英文說出前一位同學衣服的顏色。擊鼓傳花的游戲活動，既能夠有效加深學生對顏色類英語單詞的認知，又能夠為學生構建有利于英語學習的課堂環境，使學生在輕松愉快的氛圍下進行英語學習。

3.設計豐富多彩的游戲活動

眾所周知，小學階段是學生身心發展的重要時期，也是學生智力發展的關鍵時期。因此，在英語教學過程中，教師必須深入了解和研究學生在這一階段的成長特征，通過設計豐富多彩的游戲活動，有效促進學生健康成長。例如，在教學“Animals”這一課時，教師可以通過設計一些益智類游戲活動，如“猜謎語”的活動，引導學生猜出動物名稱，并以單詞表示。這樣，學生就能夠對cat、rabbit、kangaroo、monkey、cow、bear、tiger等動物名詞有一定的認知和掌握，同時培養語言邏輯及觀察交流等方面的能力。在英語教學過程中，教師通過綜合類游戲活動的開展，能夠增強學生的游戲體驗，使學生對英語學科知識有更深的認知，切實促進學生成長及智力發育。

4.增強游戲活動的趣味性

在傳統英語教學過程中，教師常常采用填鴨式的教學方式，使整個英語課堂枯燥乏味，導致部分學生對英語學習產生壓抑甚至抗拒的心理，極不利于學生英語學科核心素養的培養。學生的好奇心較重，學生在課堂上注意力集中的時間是比較短暫的，很容易在極短的時間內就發生注意力轉移。尤其是教師在對舊知識進行鞏固的時候，學生本就已經學過了，所以難免會產生厭煩情緒，嚴重影響學習效果。所以，在教學過程中，教師應該積極運用生動有趣的游戲，引導學生深入體驗英語學科學習樂趣，適時調動學生對英語學科的學習興趣，加深學生對知識的理解和記憶，有效改善英語學科教學效果。例如，在教學“My classroom”這一課時，教師可以組織學生開展角色扮演游戲，使學生在扮演桌子、椅子等的游戲過程中生動認知并記憶相關單詞，在切實提高學生游戲參與度的同時，有效提高英語教學成效。

5.合理使用游戲教學法

游戲教學法的重點是教學，而非游戲。游戲始終是作為方法存在的，是為教學目標的有效達成服務的。因此，教師應根據教學內容合理使用游戲教學法，將教學內容貫穿于游戲始終，將原本枯燥乏味的英語學習變得生動靈活，使學生充分發揮自身的主觀能動性，積極配合教師完成教學任務。現階段，大部分學生都是獨生子女，難免不善于與他人進行溝通交流，從而影響自己的身心健康。教師應通過游戲教學法的融入，促進學生之間的交流，使他們能夠融入到集體中。這樣，不僅培養了學生的合作精神，而且可以使教師與學生之間建立友好的合作關系，從而促進學生認識自己、了解自己。

綜上所述，在對英語教學中游戲教學法應用研究分析的過程中，教師首先要明確學生的個性特點，通過深入了解和研究學生的心理需求，以創新發展的游戲活動模式開展英語教學，充分調動學生對英語學科的學習興趣，切實改善英語學科教學質量，為培養學生英語核心素養夯實基礎。

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