談知識經濟時代大學英語教師的專業信息素質

談向華

摘要：隨著社會的不斷發展與進步，我國對于教育事業越來越重視，英語是國際語言，在國際交流中占據著舉足輕重的作用。在大學英語教學中，要培養學生良好的思維邏輯能力，這是決定他們未來發展的重點因素之一，而教師作為學生培養不可缺少和不可取代的重要群體，在知識經濟時代背景下，其信息專業素質直接決定了教育的質量，尤其是對于大學英語教師而言，只有提升了教師的專業信息素質，才能提高大學英語教學質量。本文就對知識經濟時代大學英語教師的專業信息素質進行分析，供參考。

關鍵詞：知識經濟時代;大學英語;教師;專業信息素質

當前，英語作為國際語言有著一定的地位，但是，因為不是我國的母語，很多學生會認為英語學習難度高，不知道學習英語有什么作用。但實際上，英語教學可以提高大學生的英語知識程度、綜合英語素養，再加上當前正處于知識經濟時代，教師作為大學生學習英語的指導者，必須要培養和提升自身的專業信息素質，這也是培養國際性人才的有效途徑。

一、專業信息素質的主要內容分析

（一）信息意識素質

信息意識指的就是教師需具備比較敏銳的感知能力和觀察力，能夠準確地對信息加以判斷，在知識經濟時代下，大學生可以接觸到的信息越來越多，但并不是所有的信息都是對大學生有益的，教師只有在具備了良好的信息意識基礎之上，對信息加以分析、判斷，才能對外界信息環境加以正確反應。信息意識素質可以說是大學英語教師專業信息素質的重點，其中又涵蓋了信息功能認同意識、選擇意識、檢索意識等。

（二）信息知識素質

信息知識素質所包含的能力也較多，如教師對信息的搜索、整理、分析、利用等能力。具備該素質的教師可以清楚地知道使用哪些方法檢索知識更加有效，信息知識素質包含了理論知識和實踐兩個方面。理論知識素質則是信息知識素質的基礎與載體，在此之上逐漸生成實踐素質。

（三）信息能力素質

信息能力素質是實現意識素質和知識素質的重要途徑，也是在兩者前提下形成的，具備該素質的教師可以以各種各樣的方法發現、獲取、使用信息，其中，主要包含了傳媒素養、計算機素養、終身學習素質、信息道德素質等。大學英語教師在對各種信息進行搜索、獲取以及利用的過程當中，都必須依靠于信息能力素質，其不單單是一種技能教育，更是一種全新的教學模式。信息素質中也包含了知識信息組織能力，任何知識之間都是相互聯系、相互存在的，教學工作有著一定的目的性，在大學英語教學中也有著教學目的，要想達到目的，就必須要有一個針對性的過程。對于大學英語教師來說，信息組織能力非常重要，其可以將課本上面的內容加以整合，從而傳達給學生更多的知識信息。在英語教材中有許多知識內容，這些內容對于學生而言可能比較陌生，如果讓學生自主學習很難達成教學目的，但在教師的幫助下，就可以降低學習難度，尤其是對于一些基礎比較差的學生，而這就十分考驗教師的信息能力素質。在當前知識經濟時代背景下，信息道德素質可以稱得上人類必須具備的倫理道德規范，其具體指的是在對信息產品進行開發的過程當中，可以保持良好正確的道德規范，這是其余素質實現的基本保證。

二、知識經濟時代大學英語教師應當具備的專業信息素質

（一）具有敏銳的信息意識和信息能力

在知識經濟時代背景下，我國急需培養出優秀的國際性人才，大學英語教師則必須要具備極為敏銳的信息意識和信息能力，才能滿足時代所需。在經濟發展越來越迅速的今天，大學生可以接觸到的信息變得廣泛起來，但是，這些信息具有良莠不齊的特征，當大學生檢索的時候很難判斷適宜性，就使得很多學生無法和外界正確交流。因此，在教學的時候，教師要憑借自身敏銳的信息意識和能力，為學生甄別出有益的信息，可以使用信息技術開拓教學題材。信息技術能夠幫助教師獲取更為生動有趣的教學活動，增加英語課堂色彩，讓學生在愉悅的氛圍下學習。

（二）具有熟練使用網絡技術的能力

進入新時期之后，全新的學習工具越來越多，大學英語教師也要具備網絡技術使用能力，利用現代科技來提高教學質量。當時代發生變化時，對于教師行業的要求也不一樣，在以前對于英語教師的要求大多集中在能力方面，但在知識經濟時代，則要求教師在具備知識能力的基礎上，還需掌握網絡技術運用能力，這一標準也成了評價教師專業信息素質高低的指標。一方面，大學英語教師需非常熟練地使用網絡檢索工具，因為很多搜索引擎都有強大的檢索能力，教師通過使用可以搜索到更多有效的教學資源，從而豐富教學內容。另一方面，教師應當學會使用網站獲取英語課程資源，如各種各樣的英語教學網站、科技網站當中都有很多英語教學內容。這些教學資源只有在教師具備網絡技術使用能力的前提下才能獲取到，不但有利于開拓教師的視野，還可以讓教師實時性地掌握英語領域現狀，讓學生接觸到的英語知識更加與時俱進化。同時，大學英語教師還可以給大學生推薦英語國家網站，利用E-mail、音頻聊天等工具，使得學生可以在現實生活中利用英語和他人交流，從而提高學生的口語能力。

（三）具有較好的語言表達能力

語言表達能力也是大學英語教師不可缺少的一種素質，教師的本職工作是施教，在施教時教師需和學生有密切的交流，才能縮短師生之間的距離。并且，教師要傳授的知識也是通過語言來實現的，教師要保證語言表達的完整性、準確性以及連貫性，不但可以讓學生透過語言收獲一些知識，還可以對學生的邏輯產生積極影響。在大學英語教學過程當中，教師要想將知識準確無誤地傳達至學生，就需建立良好的師生互動。教師可以在學校當中組建英語學習角，將和英語相關的課程資源轉移到學習角中，并在學校中加以推廣、宣傳，給學生提供一個學習的好時機、好環境。除此之外，教師也可以引導學生使用聊天室等信息工具，在里面開設英語論壇，學生可以在里面使用英語交流，發表自己的看法，養成正確的國際觀點，在一個健康有益的環境中開闊視野，并逐漸提升理論知識水平及實踐能力。對于大學英語教師來說，其還要保障自己的網絡心理健康程度，才能在知識經濟時代下養成良好的教學習慣和信息獲取習慣，促使自身形成健全的人格，才能確保傳授給學生的知識是正能量的。

三、結語

知識經濟時代，對于教師行業提出了更高的要求，尤其是大學英語教師，其必須擁有專業信息素質才能順應時代發展所需，專業信息素質包含了信息意識素質、信息知識素質、信息能力素質等內容。而在實際的教學過程當中，大學英語教師必須具有敏銳的信息意識和信息能力、熟練使用網絡技術的能力、較好的語言表達能力等，才有利于大學生進步，為我國大學優質師資資源養成奠定基礎。