打造充滿趣味與活力的小學數學課堂，提高教學實效

汪弦

摘??要：在小學階段的教學中，學生們沒有太多的學習壓力，這時候他們懂得學習動力中，興趣便是第一位的，只有當學生們對于課堂有著濃厚的興趣，才能保證他們以更為積極主動的姿態參與到學習中來。正因如此，教師在進行教學時便需要采取更為靈活多變的教學方式，為課堂注入更多的活力，激發學生們的學習積極性，提升課堂實效。本文便就如何為課堂注入趣味與活力，從而提升教學實效提出了筆者自己的論點，并進行了總結。

關鍵詞：小學數學;教學策略;趣味課堂

【中圖分類號】G623.5????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）20-0081-01

伴隨著近年來素質教育與教學改革如火如荼地開展，教師與學校都致力于課堂模式的改進與更新，教師應當相應國家的改革號角對課堂形式進行更換，以適應教學的發展以及更高的教學要求。對于小學生們來說，興趣是他們的第一動力，為了擁有更好的教學效果，教師在進行教學時就需要從學生們的角度出發，努力激發學生們的學習興趣，從而保證學生們能夠以更為積極的姿態投入學習。對于數學這門學科來說，其邏輯性與思維性對于小學生們來說都是極大的挑戰，在這樣的情況下，學生們是否對課堂有興趣便決定著教學是否能夠順利進行，本文便就在小學數學課堂中如何通過課堂趣味及活力的注入來提升教學的實效作出了總結與論述。

1.教學生活化

數學這一門學科是學生們在生活中除了語文運用的最多的學科，在生活中隨處可見數學相關的知識，而小學生們的年齡較低，他們對于知識的學習大多來源于生活中對于大人們以及他們所見所聞的模仿，因此教師在進行教學時便需要通過生活化來讓課堂與學生們的距離拉近，當學生們將課堂與生活有了一定的實際聯系，他們在進行學習時便會下意識將知識點與生活中自己接觸到的事物進行聯系對于知識點的學習便會有一定的興趣，學生們在這樣的狀態下進行學習，他們的積極性較之傳統的課堂要更為高漲，課堂活躍度提升，教學效率自然有所提升。

2.多媒體的應用

現代社會中，經濟的發展帶來了信息技術的飛速發展，我國現如今已經進入了互聯網時代。在這樣的時代背景下，信息技術已逐漸走向課堂，成為課堂上一件十分有效的教學工具，在實際教學中，教師可以通過多媒體來進行課堂內容的展示，在教學過程中，即使再精彩的課學生們也會出現走神的情況，這時就需要教師們通過多媒體等形式來吸引學生們的注意力，讓學生們能夠將精神集中于課堂，同時，教師也需要對學生們的學習狀態密切關注，在學生們出現疲憊時通過多媒體的應用來讓學生們打起精神。例如，在實際教學中，教師可以在課程上到一半時播放一些與課堂內容有關的視頻，通過另一種方式來對學生們進行教學，讓學生們能夠提起精神。

3.教學情境創建

在學習的時候小學生們的學習是依托于教學的情境而建立的，在傳統的教學中是依靠著書本中的情境來建立的，而教師們對此是忽視的，這也是傳統教學的課堂呆板無趣的原因之一。教師若是想讓課堂有趣味又高效，就需要正視這一點，通過教學情境的建立來激發學生們的學習興趣，同時，教學情境的建立使得學生們能夠更快理解他們所難以理解的知識，這對于教學效率的提升有著極為積極的作用與意義。在教學情境設立時，教師也要注意從學生們的角度出發，選取更適用于學生們的理解能力與心理水平的情境來對課堂進行架構，若是教學情境選擇不當，超出學生們的理解能力，那么，再精彩的情境，對于學生們來說也是沒有任何用處的，反而會拖累學生們，導致學生們在理解情境上面花費時間，反而得不償失。

4.學生自信心的建立

不管是哪項工作，自信心的建立是極為重要的，而對于學生們學習生涯初始的小學教育來說，學生們在這一階段中是否能夠燃起對學習的積極性與自信心在一定程度上決定了學生們在日后的學習中能否走得更長遠，因此，小學階段的教學不僅僅是知識的教學，更是對于學生們的學習習慣、學習信心、學習熱情的培養。教師們在進行教學時要注意對于學生們的自信心的培養與保護，通過各種手段來讓學生們對于自己產生一種“我最棒”的心理，并且依靠這樣的心理來更熱情地走向下個階段的學習。實際教學中，教師可以通過階段式評價與賞識教育來對學生們的階段性學習做出總結與贊賞，給予學生們學習的信心。然而，需要注意的一點便是一個“度”，教師應用賞識教育以及贊賞性鼓勵性的語言并不是沒有度的，在面對學生們學習中出現的問題時，教師們所要做的也便是第一時間指出，不過用的并不是傳統教學中的批評式語氣，更多的是一種鼓勵的態度，推動學生們在學習這條道路上奮勇前進。

5.結束語

在進行小學數學的教學時，教師們所要考慮到的不僅僅是知識點的傳授與教學，還需要明白小學教育對于學生們的重要性，這是學生們學習生涯的開始，是否能夠在這一階段養成良好的學習習慣與學習積極性對于學生們日后的學習有著極為重要的意義，而在傳統教育中，教師們則是專注于知識點而忽視了其他，這樣的教學方法對于現如今的社會要求來說是不能夠適應的，因此教師對于課堂教學方式進行改革便是一件亟待解決的事情。在實際進行教學時，教師要通過多種教學方法的應用，從學生們的角度出發，對課堂形式進行靈活變更，為小學數學的課堂注入更多的活力，培養出更多未來的優秀人才。

參考文獻

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