小學葫蘆絲進課堂高效教學模式初探

張詠飛

摘要：近幾年，小學教育工作在新課程標準的指導下不斷優化、完善，音樂作為一門重要課程，如何更好的融入音樂元素、民族元素，也成為學校、教師所需要考慮的重要問題，對于提高音樂教學質量有著重要作用。本文將結合實際情況，對小學葫蘆絲走進課堂、構建高效教學模式的有效策略進行詳細分析，以期為今后的小學音樂教育工作提供借鑒與參考。

關鍵詞：小學;葫蘆絲;高效課堂;教學模式

葫蘆絲是一門較為常見的樂器，學習相對簡單，對于剛接觸音樂、理解與學習能力薄弱的小學生而言，是最佳的學習樂器，有助于激發學生興趣，使小學生在反復的練習、排練中，對音樂節奏、音準等有著系統的認知，進而提高音樂教學質量與有效性。因此，從實際角度出發，對小學葫蘆絲走進課堂、構建高效教學模式的有效策略進行詳細分析是十分必要的。

一、葫蘆絲引入的重要價值

在小學教學中，音樂是一門十分重要的課程，是培養學生音樂素質、個人修養的有效手段，且在新課改時代背景下，音樂學科的受重視程度也有所提升，音樂教師也應該結合實際情況，分析課上教學現狀，適當引入全新的教學方式、教學方法、樂器等，為音樂教學的順利完成提供助力。葫蘆絲作為一種簡單易學、音色優美、風格鮮明的民族樂器，成為樂器引入的首選。一方面，葫蘆絲在課上的引進，能夠改變以往課上的教學形式，傳統音樂教學方式多以知識講授、音樂鑒賞為主，教師更多的是獨自講解，學生參與度不高，且缺少實踐機會，在這樣的情況下，學生很容易出現溜號的情況，葫蘆絲這一門樂器，能夠讓學生積極參與到課上活動中，在好奇心的驅動下，能夠自覺配合;另一方面，葫蘆絲作為一種傳統的民族樂器，其在課上的融入，有助于培養學生的民族意識，也使學生在學習音樂知識以后，能夠將其應用于實踐中，為學生提供音樂學習的自主平臺，幫助學生從被動學習專向主動學習，為后續開展的音樂教育工作打好基礎[1]。

二、小學音樂葫蘆絲的教學方法

基于上述分析，葫蘆絲是一種較為簡單的民間樂器，在教授學生葫蘆絲吹奏的同時，還能夠培養學生的民樂意識，提高學生的民族意識，具有極高的應用價值。

（一）有效強化學生樂器認知

為了讓學生能夠更好的接受葫蘆絲這門樂器，我們可以選取幾樣包括葫蘆絲在內的小樂器來對同一首音樂為學生演奏，加強學生對葫蘆絲音色的印象，營造良好的課上教學氛圍，幫助小學生深入理解這葫蘆絲一門樂器。需要注意的是，教師在為學生示范、表演的過程中，教師應該注意自己姿勢的標準性，起到正確的示范、帶頭作用，避免學生產生錯誤理解[2]。

接下來音樂教師可以充分利用多媒體的優勢，通過PPT課件出示葫蘆絲圖片，配合教師講解，幫助學生構建起開始的一系列認知。而后通過事先錄制的葫蘆絲各個部位的小視頻，引導學生觀察、分析，并對葫蘆絲各個位置的功能進行猜測，加深學生的認知與理解。在此基礎上，可以導入視頻，讓學生直觀的對葫蘆絲演奏進行觀看，并感受其優美的旋律。

（二）合理激發學生學習興趣

正所謂興趣是最好的老師，初期對葫蘆絲這一樂器的興趣，很容易受到時間、學習難度等的影響，逐漸消退。老師必須思考，如何長時間激發學生興趣，使其能夠在很長一段時間內對葫蘆絲學習有著濃厚的熱情，提高教學有效性。一方面，教師需要根據學生的接觸、掌握情況，制定相應的教學計劃，保證教學進度與學生學習相適應，另一方面，教師在教學形式上應該做出適當改變，為了讓學生自主練習，教師可以開展多種形式的音樂活動，如葫蘆絲演奏大賽、小組競賽等，激發學生在課下自主進行練習。除此外，教師還可以為學生準備一些由葫蘆絲演奏的流行樂曲，難度適當的可以教給學生樂譜，引導學生演奏，難度較大的可以作為欣賞樂曲使用，拉近學生與葫蘆絲這種民族樂器的距離，避免給學生留下“葫蘆絲只能演奏民樂”的片面印象。這樣學生在全面認識葫蘆絲、認識民族樂器的情況下才能夠對葫蘆絲的學習保持著長期的興趣。

（三）巧妙引導學生正確練習吹奏方法

葫蘆絲屬于一門吹奏樂器，要求學生姿勢正確、氣息穩定，這樣才能夠保證吹奏的準確性。因此，小學音樂教師在課上應該著重對學生的吹奏方法進行糾正，首先必須要保證吹奏姿勢正確，教師不光是要在課上加以糾正，還應該關注學生在課后自己練習時所采用的姿勢，保證課上演奏與課下練習時姿勢的統一，才能逐漸形成良好習慣。起初，可用采取一些有趣的方法加強學生對氣息的感知。

這個時候已經相當于吹葫蘆絲了，就很好的讓學生在自主探究中解決了葫蘆絲的嘴型和氣息問題。其次，則是應該調整學生的吹奏方法，嚴格按照要求進行教學，吹奏方式也要充分考慮到學生的理解情況，而后進行講解，在氣息方面也要進行引導，使學生掌握規律的氣息方式，避免在演奏的過程中出現氣息不足的情況影響整體演奏效果。這時候也可以運用吸管，不過還需要加一個氣球。將吸管插入氣球，將氣球吹大體會氣息的用法，將氣球保持在一定大小來訓練氣息的穩定性。

除此之外，教師還可以帶領學生進行編曲，既提高興趣，又能培養學生基本的音樂意識，充分發揮葫蘆絲教學的積極作用。

（四）教導小學生認識簡譜或五線譜

想要將一種樂器徹底推向學生，不僅需要教導學生樂器的指法、吹奏的方式，還要讓學生能夠看懂樂譜。這樣學生在遇到喜歡、有興趣的旋律或樂曲時，能夠順利識別，并用葫蘆絲演奏出來，這樣可以應用到實際情況中的樂器才能夠真正走入學生的生活，真正成為學生興趣愛好的一部分。小學生認識簡譜或五線譜，能夠正確對應到葫蘆絲的演奏上，也能夠有效提高葫蘆絲教學的效果。

結束語：

綜上所述，目前素質教育已經成為當代教育學校所追求的主要目標，也是國家教育部門所提出的必然要求，葫蘆絲作為一門簡單、易懂的樂器，對小學生有著重要的引導作用。因此，在今后小學音樂教師可以通過強化學生樂器認知、激發學生學習興趣、引導學生正確練習吹奏方法等方式，在課上引入葫蘆絲，并構建高效課堂，使學生在潛移默化中，理解、掌握音樂知識，為學生音樂素養提升創造有力條件。

參考文獻：

[1]胡李鵬.小學音樂課堂中葫蘆絲教學的方法與價值[J].藝術評鑒，2019（10）：113-114.

[2]程瀟云.教法適宜，學法適切[D].華中師范大學，2017.