如何在小學中年級語文課堂中激發學生閱讀興趣

鄧華鳳

摘要：小學語文是最基礎的一門學科，多讀書是教學最好的方法。在引導學生閱讀過程中，興趣起到了關鍵性作用，在教學中注重于學生閱讀興趣的激發具有重要的意義。如何激發學生的閱讀興趣，是當前小學語文老師所要思考的關鍵問題。結合多年教學經驗，針對小學中年級語文課堂教學，淡淡如何激發學生閱讀興趣。

關鍵詞：小學語文 中年級 閱讀興趣

小學語文是最基本也最基礎的一門學科，提升學生語文素養逐漸成為小學語文老師教學的重要內容，而多讀書無疑是完成這一教學內容最好的方法。在引導學生閱讀過程中，興趣起到了關鍵性作用，所以培養學生的閱讀興趣是語文教學中很重要的一方面。閱讀教學貫穿于語文課堂的方方面面，不僅是語文教學過程中的重點和難點，而且還直接影響著語文教學的質量和效果。如何激發學生的閱讀興趣，是當前小學語文老師所要思考的關鍵問題。針對小學中年級語文課堂教學進行分析，淡淡如何激發學生閱讀興趣。

一、學生說出閱讀感悟

小學語文閱讀教學的有效性指在課堂35分鐘之內，創造性地整合、使用教材，優化教學過程，促使學生的閱讀素養得到最大限度提高。閱讀能發展學生的理解能力、思維能力、想像力。

在中年級課堂上，小學生都有表現自己的欲望，當看到一個好東西或者一個好的物品時，只有分享能帶給小學生最大的快樂。閱讀也是一樣的道理。當學生讀到一本好書或者一個好的片段時，教師可以鼓勵學生將自己喜歡的片段進行分享。小學生在講述過程中興趣極濃，感受到自己的成就感，有助于提高自信，提高閱讀的興趣和欲望。比如：在閱讀課堂中，要求學生閱讀《賣火柴的小女孩》，讀完后，叫學生說說自己的感想，有一個學生大膽地分享了自己的感悟：我看了《賣火柴的小女孩》，覺得小女孩很可憐，一個人又冷又餓。后來，小女孩死了，嘴角卻帶著微笑，每一次火柴燃燒中都出現了她對美好生活的向往。如今我們就生活在這樣的幸福時代，吃飽穿暖，應該好好珍惜。這個學生的回答也不錯，雖然他沒有懂得作者通過這個童話，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情，和對當時社會的不滿，但是能意識到現在的生活是幸福和美好的，也是不錯了。其他學生看到該同學表述得好，都非常涌躍，也爭得要把自己的所見所想說出來。

二、故事吸引，激發閱讀

小學生都喜歡聽故事，為了激發學生的閱讀興趣，在課堂上適當引用一些具有趣味性的故事，教師講故事時，學生都會挺直身子，豎起耳朵，眼睛閃閃發光，嘴巴露出甜蜜的微笑，聽得津津有味。當學生們聽得入迷的時候，卻停了下來，然后教師告訴學生要想知道結局如何，在課外書里有，自己去看書，就會知道更多有趣的故事。這樣就激發了學生的閱讀欲望。比如，我在課堂上講故事開端：“從前，有一只兔子喜歡畫畫，有一天，它畫了一只可愛的小狗，可是后來這只小狗卻變成了一只怪物，這是怎么回事呢？”到這里停止了，誘導學生自己去讀《小白兔畫畫》一文，請學生第二天把小狗變成怪物的原因告訴老師。這樣小學生就有興趣去把故事讀完，并想好了明天怎么把小狗變成怪物的原因告訴老師呢。

三、運用多種活動激發學生的閱讀興趣

小學生處于身心發育階段，在這樣一個階段，學生好奇心強，玩游戲是孩子們的天性。中年級課堂中適當穿插一些有趣的活動，可以激發學生們的閱讀興趣。例如，在閱讀課中，可以讓學生輪流講故事、分享閱讀感受、推薦好書、吟誦詩歌等等。這樣可以給予學生一個閱讀分享展示的機會，在這樣的展示活動中，學生們通過閱讀分享，獲得其他同學的肯定，增強閱讀的興趣。對于其他同學而言，可以獲得不同的見解，或者激發同樣閱讀這本書的興趣。學生們會不斷閱讀，隨著年齡的增長，對閱讀的感受也會愈加深刻。活動分享的內容，可以是學生們樂于與大家分享的內容，也可以是本節課教學有關的拓展性資料。

中年級課堂上的閱讀教學是學生們培養閱讀素養的重要基地。因此，老師要善于地課堂上，激發孩子們閱讀文本的興趣，創設豐富多彩的閱讀活動，教給孩子們恰當的閱讀方法，鼓勵學生不斷閱讀，以教材為基礎，激發小學生的閱讀興趣。

四、總結

以上只是個人一點淺顯的看法，每個孩子秉性不同，同樣的方法放在不同的孩子身上，效果也會有千差萬別，我們都不是完美的。只要我們為孩子能更好的閱讀去多想辦法，提高他們讀書的興趣，引導他們愿意在以后的生活中博覽群書，從而感受到閱讀的魅力，孩子們對課外閱讀的欲望一定會大大增強。

參考文獻：

1.《淺淡如何激發學生的閱讀興趣》

2.《閱讀教育》