體育教學中對學生進行意志品質的培養研究

趙克誠

【摘 要】學生由于處在正在成長階段，大多數學生的心智尚未成熟，心理承受能力也不健全，這就需要小學生不斷地通過鍛煉來提升自身的綜合素質，而且小學時期更是培養學生意志品質的黃金時期，體育教學的開展不僅可以增強學生的身體素質，還有利于促進學生意志品質的培養。良好生活及學習的前提是要有一個強健的身體，而體育教學可以讓學生的身體更加協調，從而更好地將身心投入到學習中，由此可見體育教學是至關重要的。

【關鍵詞】小學體育;意志品質;培養

一、意志品質的具體內涵

總體來講，意志品質可以說是構成人類意志種種因素的總和。意志品質主要具有獨立性、果斷性、自制性以及堅持性的特征。它是一種人們在行動過程中能夠有明確的目標，并且不屈服于周圍環境帶來的壓力，可以按照自己的知識與信念進行行動的品質。根據心理學家的相關科學研究，一般意志品質是用來描述人為了達到預期目標，首先確定好自身的目的，其次根據目標對自身的行為進行有意識的支配，最后克服困難的過程。意志品質可以對自身行動有明確的認識，良好的意志品質可以幫助人們在執行行動的過程中不受無關誘因的干擾，能夠控制處理好自身的情緒從而克服遇到的種種困難。通常小學體育教學中，教師只重視學生身體素質的培養，卻忽略了學生意志的培養。

二、小學體育教學中對學生進行意志品質的培養方法

（一）加強思想道德教育

良好的思想道德教育為學生意志品質的形成打下了堅實的基礎。教育是培養人才的根本，如今我國在教育方面不僅注重學生科學文化素質的培養，還逐漸加強學生的思想道德素質，學生意志品質的培養更是與道德素質教育有著莫大的關系。因此，體育教師在日常教學中不再只是過分注重學生身體素質的培養，而是更加側重于在體育鍛煉當中體育精神的培養。為加強學生體育精神的培養，教師可以在教學當中利用名人事跡當作典范進行側面的教育，使學生從中感受到體育名人展現出的精神品質。例如，2004年雅典奧運會上劉翔以出色的成績獲得了男子110m跨欄的冠軍，為國爭光。然而2008年北京奧運會上劉翔在參加100m欄預賽中由于右腳舊傷復發中途退賽。隨后他依然帶傷訓練，身體稍有恢復就出現在各大比賽場中，也獲得不少獎牌，雖然2012年倫敦奧運會劉翔在110m欄預賽中第一個欄就重摔在地，但是他依然單腿跳過終點。體育名人所展現出的體育精神會讓學生產生心靈上的共鳴，可以在潛移默化中對學生的學習生活產生深遠的影響，實例教學可以使教學內容更加具體，也可以讓學生切實地感受到意志品質具體是什么，從而更加認識到在學習與生活中要形成堅毅的意志品質，不畏艱難，迎難而上。

（二）體育教師應利用豐富的活動來強化學生意志力

豐富的體育活動可以強化學生的意志力，教師在體育教學當中可以開設多種多樣的體育活動，從而調動學生參與體育鍛煉的積極性。例如，小學體育課當中大多數都會有踢毽子、跳繩的運動，教師可以將全班學生分成若干個小組，然后讓各小組進行比賽。在各個小組中一般都會有比較優秀的學生，他們出色的表現都會受到其他學生的贊賞，但是對于小組中表現不好的學生，他們總是缺乏勇氣，認為是自己拖了小組的后腿，教師在這時就應該對此類學生進行鼓勵，增強他們的信心。體育運動可以使我們身體的各項機能得到鍛煉，同時在過程中也未嘗不是一種豐富的情感體驗，學生在從中可以增強自身情緒的調控能力，從而更有利于意志品質的培養。

（三）充分發揮教師的模范作用

教師是學生學習的榜樣，教師的舉止行為會對學生產生深遠的影響，由于小學生的心智尚未發育健全，教師更應該充分發揮自身的模范帶頭作用。在體育教學過程中做到身體力行，積極引導學生養成不怕困難的優良品德，從而形成優秀的意志品質。例如，在小學體育課堂中通常會有踢足球的運動，教師在組織學生進行足球比賽時，通常是以裁判或者教練的角色來對雙方隊員進行指導。學生在進行足球比賽時，教師可能在指導的過程中多多少少會受傷，如果是不要緊的小傷，教師還是應該堅持將比賽進行下去。教師為此這樣做的目的就是為了讓學生明白在體育運動當中，受點小傷是在所難免的事情，只要進行處理一般不會出現問題，重要的要認識到體育的精神，增強自身的意志力。通過這件事情，教師為學生樹立了好榜樣，通過言傳身教的方式讓學生更加清楚地認識到意志力的具體體現，因此，學生遇到困難時為了預定的目標也應該迎難而上。榜樣的力量可以側面讓學生加強自身的意志品質，明白培養自身意志品質的作用。

綜上所述，意志力是當代人必須具備的品質。小學生在體育鍛煉過程當中通過不斷地增強自身克服困難的能力，可以養成敢于拼搏的精神，這無疑不是一生的財富。在小學體育教學課堂當中，教師為順應時代發展的潮流，不僅要注重學生身體素質的培養，還要注重學生意志品質的培養。為此，教師應該充分發揮自身的引導作用，為學生樹立優秀的榜樣。與此同時，教師還應該讓學生增強對體育精神的理解，開展豐富的體育活動，展現體育精神的魅力，從而讓學生形成自身的意志品質，促進學生的全面發展。

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