談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高策略

孫東梟

【摘 要】隨著教學(xué)體制不斷完善，教育部門對(duì)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是書面知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是依據(jù)教材知識(shí)為基礎(chǔ)的拓展訓(xùn)練，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力十分必要，只有學(xué)生充分掌握計(jì)算能力，才是將數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用的表現(xiàn)，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的真正作用。因此本文意在探討在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培育和提高學(xué)生的計(jì)算能力。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生計(jì)算能力;培養(yǎng)和提高

正文

如今新課程不斷興起，計(jì)算能力已經(jīng)被投入到諸多學(xué)科的日常教學(xué)之中，這說明計(jì)算能力培養(yǎng)與提高在學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程中變得愈加重要，所以就要求老師把握初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及數(shù)學(xué)思考方式，在學(xué)生應(yīng)用計(jì)算能力進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，重點(diǎn)關(guān)注計(jì)算能力培養(yǎng)的前提條件，將理論教學(xué)與實(shí)踐緊密聯(lián)系，用更為高效化的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與引導(dǎo)，全面提升學(xué)生自身的計(jì)算能力，從而利用計(jì)算能力，充分提升其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的參與度與應(yīng)用。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生計(jì)算能力的意義

1.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，使他們的思維得到鍛煉

在新課程改革與素質(zhì)教育不斷發(fā)展的教育背景下，有目的的培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力有著十分重要的意義，其主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：其一，計(jì)算是初中數(shù)學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)椋?數(shù)學(xué)"顧名思義是指"數(shù)字上的學(xué)問"，由此可見計(jì)算是了解數(shù)字學(xué)問的主要手段，也是初中生必須具備的一項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，它在某種意義上直接或間接的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和解題速度，以此制約著教學(xué)活動(dòng)的開展成效。其二，中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要運(yùn)用計(jì)算的地方很多，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力也是其自身計(jì)算行為的需要。在日常生活中的學(xué)習(xí)過程中，初中生也會(huì)遇到算數(shù)慢、不準(zhǔn)確、不熟練等現(xiàn)象，導(dǎo)致很多學(xué)生習(xí)慣性的依賴計(jì)算器，從而產(chǎn)生許多不良現(xiàn)象，計(jì)算能力的培養(yǎng)可以幫助初中生解決算數(shù)慢等問題，以此改善他們的思維方式，提高學(xué)習(xí)效率。

1.2輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以綜合發(fā)展

計(jì)算貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，尤其在初中階段，涉及的計(jì)算內(nèi)容非常多，對(duì)學(xué)生計(jì)算能力有一定的要求。計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這一模塊進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。初中階段學(xué)生思維能力尚未成熟，具有極強(qiáng)的可塑性，這也是培養(yǎng)其計(jì)算能力，邏輯思維能力的最佳時(shí)期。此外其他學(xué)科中也有計(jì)算的涉及，學(xué)生計(jì)算能力比較強(qiáng)，可以輔助學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力成為必要趨勢(shì)。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高的策略

2.1創(chuàng)新教學(xué)方式，培育學(xué)生計(jì)算興趣

在當(dāng)今高速發(fā)展的科技年代，學(xué)生們的計(jì)算能力日漸薄弱，很多學(xué)生不愿意動(dòng)手去算，所以選擇了運(yùn)用計(jì)算器等工具來幫助計(jì)算，雖然得到了結(jié)果，但是卻讓自己的計(jì)算能力越來越差。受到以上因素的影響，使現(xiàn)在的學(xué)生沒有想到計(jì)算能力對(duì)自己有多重要，也直接造成了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量差的問題，而且初中的數(shù)學(xué)計(jì)算量比較大，計(jì)算過程復(fù)雜且無趣，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的熱情下降，因此，要想提高學(xué)生的計(jì)算能力，老師就要通過創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的計(jì)算熱情，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的計(jì)算。

例如：以人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)為例。在學(xué)習(xí)“分式”這章內(nèi)容時(shí)，老師可以結(jié)合游戲的方式給同學(xué)進(jìn)行計(jì)算教學(xué)。老師在上課的時(shí)候可以給學(xué)生出幾道分式計(jì)算題，讓學(xué)生自行結(jié)組，每組兩人，兩人相互配合對(duì)這道題進(jìn)行計(jì)算，看看哪一組的同學(xué)做的最快且正確率最高，老師要對(duì)第一名的組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激發(fā)學(xué)生計(jì)算的熱情。通過游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以減少學(xué)生對(duì)計(jì)算的抵觸，增加學(xué)生對(duì)計(jì)算的熱愛程度，從而使學(xué)生計(jì)算能力得到培養(yǎng)和提高。

2.2增強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)的計(jì)算習(xí)慣

任何基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都少不了訓(xùn)練的輔助。所以，初中生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的形成與發(fā)展也不能缺少計(jì)算訓(xùn)練。因?yàn)椋?xùn)練是幫助學(xué)生加深記憶，鞏固知識(shí)的一種手段，在訓(xùn)練中他們可以輕松的發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某個(gè)知識(shí)認(rèn)知的缺陷所在，以此進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和改正，進(jìn)而提高他們對(duì)該知識(shí)全面的認(rèn)知。對(duì)此初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在日常的教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的增強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，運(yùn)用課本教材的習(xí)題或輔助資料的作業(yè)等等，不斷鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，不斷優(yōu)化他們的知識(shí)體系，以此培養(yǎng)初中生科學(xué)的計(jì)算習(xí)慣。

例如：以人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)為例。在學(xué)習(xí)“有理數(shù)”這一章的知識(shí)時(shí)，老師可以給學(xué)生出一道相對(duì)簡單的生活性較強(qiáng)的有理數(shù)計(jì)算題，讓學(xué)生通過做題來增強(qiáng)計(jì)算能力。老師在上課時(shí)先給學(xué)生講幾道例題，帶領(lǐng)學(xué)生計(jì)算，當(dāng)學(xué)生可以自主計(jì)算后，老師把題提問出來，如：若已知園林的面積以及一邊樹的個(gè)數(shù)，那么園林一共多少棵樹？當(dāng)學(xué)生計(jì)算出答案后，老師給他們對(duì)答案，讓計(jì)算錯(cuò)誤的同學(xué)再算一遍，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣。

結(jié)束語

增強(qiáng)計(jì)算能力就能更好的學(xué)好數(shù)學(xué)這一學(xué)科，同樣也給學(xué)生們帶來了充足的信心和動(dòng)力。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該強(qiáng)烈意識(shí)到這一點(diǎn)，通過提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，從而使學(xué)生更積極的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，使學(xué)生對(duì)其它科目的計(jì)算更有積極性，更愿意參與到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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