核心素養下小學語文閱讀教學改進措施

曾瓊莉

摘要：核心素養思想在語文課堂教學過程中會保證學生學習成果的全面性，會指引學生從不同角度理解課堂中教學的內容，促使學生不斷強化總體學習質量，因此教師要在核心素養思想的基礎上完善語文課堂教學過程，推動學生的全面發展。本文主要分析了核心素養思想背景下小學語文課堂閱讀教學的策略。

關鍵詞：核心素養;小學語文;閱讀教學

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）22-0133-02

一、核心素養思想下小學語文閱讀課堂的基本發展方向

核心素養思想下的小學語文課堂，要求教師向全面型領域發展，不斷增強學生的語言運用能力和思維發展能力，同時要增強學生的文化傳承能力。在課堂教學過程中教師要通過閱讀課堂教學，培養學生形成正確的價值觀念，讓核心素養思想在滲透過程中轉變學生在語文課堂學習過程中的態度，促進學生在課堂內的協調發展，教師通過發展教學模式的設置，優化學生在課堂學習過程中的感知，會保證學生朝著優化探知領域進步，推動學生完成高效的知識學習，指引學生在課堂教學過程中理解能力、傳承能力、審美能力的同步增強。

二、核心素養視角下小學語文閱讀課堂的基本教學策略

（一）融合課堂教學，增強學生的語言運用能力

語文教師在閱讀課堂教學過程中，要不斷優化課堂教學過程，培養學生的語言運用能力。教師在課堂教學過程中強化學生對文字的應用意識，讓學生運用文字表述內心的情感，表達內心欲望，會增強學生在閱讀學習過程中的能動性和積極性。……