芻議高中語文教學中傳統文化的滲透

吳鈺瑩

◆摘? 要：傳統文化具有極大的凝聚性、向心性、包容性，源遠流長且博大精深，既是民族精神的彰顯，也是歷史的見證。在高中語文教學過程中，教師應該抓準時機滲透傳統文化，利用傳統文化指導學生的思想觀念，以此增強學生的民族自豪感和文化素養，促進學生身心的健康發展。本文針對高中語文教學中傳統文化的滲透展開分析。

◆關鍵詞：高中語文教學;傳統文化;滲透

語文是構成高中課程教育體系的重要內容，對學生語言綜合能力和文化素養的發展有積極的促進意義，因此社會各界人士愈加關注高中語文教育。隨著素質教育的持續推進，對高中語文教學中提出了新的要求，需要教師在實際教學中適當滲透傳統文化，讓學生通過語文知識和傳統文化的學習，獲得豐富的情感體驗，提高綜合素養。

一、高中語文教學中傳統文化滲透的意義

中華傳統文化有著豐富的內涵和悠久的歷史，將其滲透到高中語文教學中，能激發學生對課堂知識的學習興趣，使學生了解和熱愛優秀的傳統文化，獲得情操的陶冶、高尚品格的形成、綜合素質的發展。一般而言，各民族文化都有自己獨特的意蘊及特色，高中生通過對傳統文化的學習，能夠加深對本民族文化的理解，了解國家的歷史和文化，進而更加熱愛祖國，增強民族自豪感。

二、高中語文教學中傳統文化滲透的路徑

（一）轉變教學觀念

在新課改背景下，高中語文教師需要從應試教育中走出來，積極創新教學理念，有機整合傳統文化與教學內容，從而彰顯出語文的教育價值和人文特性，讓學生對傳統文化的內涵有更深刻的領悟。以《短歌行》為例，若學生只單純學習這篇課文，往往很難深入理解曹操的人物形象，這時教師可以利用多媒體技術播放《三國演義》的視頻片段，讓學生通過視頻的觀看進一步了解曹操的人物形象，感悟文學經典，加深對傳統文化的了解，如封建制度下的母憑子貴和禮教等文化知識。當然教師也可以鼓勵學生利用課后時間閱讀經典名著《三國演義》，以此豐富知識面，拓寬文化視野，為語文寫作積累素材，深刻感知傳統的文化及思想理念。

（二）深挖教材內容

高中語文教材中的課文都是經過精心編排和挑選，有著豐富的內涵和意蘊，深藏豐富的傳統文化，特別是古詩詞和經典名作。為此，教師在語文課堂教學環節要引導學生深入解讀教材，對課文蘊含的傳統文化知識進行深入挖掘，有機結合傳統文化與課堂教學，從而幫助學生更好地認識、理解、掌握傳統文化，提高學生學習語文知識的興趣。以《師說》為例，教師在具體教學環節既要引導學生掌握基礎知識，如課文寫作結構、文言文的翻譯技巧等，也要引導學生對課文表達的思想情感進行探討，學習和傳承文中傳達的尊師重教、勤奮好學等優秀傳統美德，進而感受到學習的樂趣和傳統文化的魅力，進一步豐富傳統文化知識儲備，提高學習效果。又如：講解《勸學》的相關內容時，該課文系統闡述了學習的方法、理論及重要性，有著嚴謹的結構，教師在具體教學環節可以對其文化底蘊及內涵進行深入挖掘，幫助學生了解作者的寫作背景和寫作意圖，感知戰國時期繁榮的文化，對作品的審美情感進行體會。

（三）營造良好環境

作為一種語言和情感的教學，高中語文教學既強調學生對基礎知識的學習和掌握，也注重學生內心的深刻體驗，這就需要教師在實際教學中不能只一味關注學生的學習成績，還要重視學生的學習體驗和情感熏陶。換言之，教師應該深入理解語文教材，充分思考教材中體現的人文精神和傳統文化，為學生營造良好的人文教學環境，從而增強學生的情感體驗，培養學生的人文精神，豐富學生的文化底蘊，提高傳統文化的滲透效果。以《荷塘月色》為例，教師在教學環節可以聯系與蓮花相關的古詩詞或文言文，如《愛蓮說》《采蓮曲》等，或者是適當引入贊揚蓮花品質的古典名曲，讓學生對荷塘月色描繪的情景有更深刻的印象，從而準確理解課文內容，體會文中包含的文化內涵，獲得文化素養的提升。

（四）加強課內外經典誦讀

在課內外誦讀和學習經典的文學作品，是培養學生傳統文化內蘊的有效方式。在高中語文教學活動中，只依賴于教材內容中深藏的傳統文化知識進行講解，往往不能滿足傳統文化教育的實際需求。鑒于此，教師需要加強課內外的經典誦讀，鼓勵學生積極閱讀和學習經典的文學作品，并根據學生的實際學情來安排課外經典誦讀任務，或者是利用早晚自習的時間開展經典誦讀活動，使學生更好地學習及認識傳統文化。很多經典文學作品兼具德育和美學的教育功能，蘊含著豐富的傳統文化知識，所以教師可以向學生推薦這些書籍，如《中華優秀傳統文化經典誦讀》等，引導學生制定學習計劃，安排專門時間來學習、交流、分享書籍中的傳統文化內容。除此之外，教師也可以鼓勵學生利用課后時間對經典傳統文化的電視節目進行觀看，如《見字如面》《中國詩詞大會》《百家講壇》等，讓學生從中學習、認知、體會傳統文化的精神內涵，豐富文學知識面，提高文化素養。

三、結束語

綜上，傳統文化與語文課程有著緊密的聯系，需要教師在實際教學中采取切實可行的措施來滲透傳統文化，如轉變教學觀念、深挖教材內容、營造良好環境、加強課內外經典誦讀等。這樣才能充分激發學生對語文知識的學習興趣，加深學生對傳統文化的了解，增強文化自信心和民族自豪感，主動繼承與發揚傳統文化。

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